PRG幼儿园管理系统

移动互联时代数字化幼儿园管理系统-成就员工,解放老板,幸福做幼教!

查看详情

幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)

  小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






1 了解自己与他人的不同 姓名、性别、
年龄、属相
问答 1能全部说出,并且知道的更多(优秀)
2能清楚地说出(良好)
3能说出2-3项(再努力)
2 愿意自己的事自己做,相信自己的能力 穿衣、洗手、
吃饭、入厕
观察活动 1能独立完成力所能及的事情(优秀)
2能完成4项(良好)
3能完成2-3项独立完成(再努力)
3 知道遇到困难时寻求帮助 生活、学习、突发情况 问答、观察 1知道主动及时地寻求合适的帮助(优秀)
2知道寻求帮助(良好)
3不知道寻求帮助(再努力)



1 了解幼儿园生活环境,并能逐步适应集体生活 熟悉环境,遵循幼儿园一日生活活动安排 观察、问答 1熟悉幼儿园环境,适应幼儿园生活(优秀)
2了解幼儿园环境,基本适应幼儿园生活(良好)
3知道幼儿园,不能适应幼儿园生活(再努力)
2 感受家庭及周围的人对自己的关爱,懂得尊重为自己服务的人 家庭成员、教师、
医生等
问答、观察 1能感受到家庭及周围人对自己的关心,有关心他人的意识(优秀)
2能感受到家庭及周围人的关心、懂得尊重劳动者(良好)
3对家庭及周围人的劳动不太了解(再努力)
一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






3 认识玩具、图书及学习用品,会正确使用和爱护它们 玩具、图书及学习用品 观察操作 1会正确使用,能及时整理、积极爱护(优秀)
2能正确使用,懂得珍惜和爱护(良好)
3能正确使用,但不懂得珍惜和爱护(再努力)
4 知道一些主要的节日,愿意参加节日活动 元旦等 问答 1能说出节日的名称和时间,愿意参加节日活动(优秀)
2知道节日的名称,愿意参加活动不够踊跃(良好)
3知道节日的名称,但不清楚节日的时间和意义,对节日活动不积极(再努力)
5 喜欢听民间童谣、故事 拉大锯等 语言讲述 1喜欢听,能理解,并且能说出几首(优秀)
2喜欢听,能理解其中的意思(良好)
3不喜欢听(再努力)



1 初步运用常用的礼貌用语 ╳╳好、再见、
谢谢、不客气等
观察、问答 1能正确地运用日常礼貌用语,并能说出更多。(优秀)
2会正确地运用日常礼貌用语(良好)
3不会运用礼貌用语(再努力)
2 愿意与同伴交往,能友好相处 主动交往、友好相处 观察活动 1有自控意识 ,能积极与同伴合作,友好相处(优秀)
2愿意与同伴交往,能友好相处(良好)
3不愿意和同伴进行交往(再努力)
3 掌握日常生活中的基本规则 幼儿园活动规则
(轮流玩玩具的规则)
问答、观察 1能自觉遵守日常生活中的基本规则(优秀)
2知道日常生活中的基本规则,在成人指导下能遵守(良好)
3不懂得规则,不能按规则要求自己(再努力)

  小班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






1 有自己长大的意识,感受成长的快乐 回忆成长的过程
(年龄、身体特征)
语言讲述 1知道自己长大,能感受到长大的乐趣(优秀)
2知道自己一天天长大,感受到身体的变化(良好)
3知道自己长大(再努力)
2 能辨别行为的美与丑。 辨别行为的对错 观察活动 1知道行为的对与错,并能严格要求自己(优秀)
2能辨别行为的对错(良好)
3对行为的对错不能做出正确的判断(再努力)



1 积极参与集体生活、初步形成集体观念 主动参与集体活动、 观察、问答 1积极参加集体的各项活动,有集体荣誉感(优秀)
2喜欢参加集体的活动(良好)
3不太喜欢参加集体活动(再努力)
2 了解周围人的劳动内容,增进热爱他们的情感。 教师、警察、
清洁工、售货员…….
语言讲述 1知道周围人的劳动情况、并主动用行动来表达自己的关心(优秀)
2了解家庭及周围人的劳动情况、懂得尊重劳动者的劳动(良好)
3知道家庭及周围人的劳动,但不会关心他人(再努力)
一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






3 一些主要的节日的名称及简单的意义、愿意参加节日活动 三八妇女节、
六一儿童节
问答 1能说出节日的名称和时间,并了解节日的意义,愿意参加节日活动(优秀)
2知道节日的名称和时间,了解节日的意义,参加活动不够踊跃(良好)
3知道节日的名称,但不清楚节日的时间和意义,对节日活动不积极(再努力)
4 知道自己生活的地区 名称、标志物 语言表述 1能完整地说出自己生活地区的名称及标志物(优秀)
2能说出自己生活地区的名称,并了解1-2种标志物(良好)
3不能完整说出自己生活地区的名称(再努力)



1 基本掌握常用的礼貌用语 ╳╳好、再见、
谢谢、不客气
观察、问答 1能正确地运用日常礼貌用语,并能说出更多。(优秀)
2会正确地运用日常礼貌用语(良好)
3不会运用礼貌用语(再努力)
2 初步掌握交往的技能,感受与人交往的快乐 礼让、分享 观察活动 1能够掌握简单的交往技能、并感受到与人交往的快乐(优秀)
2能主动与同伴交往(良好)
3不愿意和同伴主动交往(再努力)
3 了解日常生活中简单的交通规则。 斑马线、红绿灯、安全岛 问答、观察 1能自觉遵守日常生活中的交通规则(优秀)
2知道日常生活中的交通规则,在成人指导下能遵守(良好)
3不懂得规则,不能按规则要求自己(再努力)

  中班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求



自我意识 1 了解自己的优缺点、尝试表达自己的理解和判断 一日生活 观察、谈话 1知道自己的优缺点,并会表达自己理解和判断(优秀)
2知道一些自己的优缺点、但不会进行表达(良好)
3不很区分自己的优缺点(再努力)
社会

1 介绍自己的家乡 名称、特产、名胜 问答 1能说出家乡的名称(山西)、名胜和主要特产以及其它(优秀)
2知道家乡的名称、名胜或特产(良好)
3知道家乡的名称,不了解其它(再努力)
2 了解周围环境中的主要建筑和设施并知道爱护 知道名称,怎样爱护 问答 1能说出主要建筑和设施的名称,并懂得如何爱护它们(优秀)
2能说出周边主要建筑和设施的名称(良好)
3不懂得爱护周边的建筑和设施(再努力)
3 知道中国是多民族的国家 服饰、食品、乐器 问答、操作 1能说出几个不同的民族,了解它们的生活习俗(优秀)
2能说出几个不同的民族,不了解其他的内容(良好)
3只知道自己生活的民族(再努力)
一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求



社会

4 了解中国军队的重要职责 海军、陆军、空军 问答 1能区别三军的主要职责,并能表达自己对他们的热爱(优秀)
2知道三军的主要职责(良好)
3对三军的职责不能很好掌握(再努力)
5 理解规则,树立规则意识 1—2例游戏 观看活动 1能够理解规则,并自觉遵守(优秀)
2理解规则,在成人要求下能够遵守(良好)
3理解规则,但不能遵循规则的要求(再努力)
6 了解节日的名称及意义 教师节、中秋节 问答 1能说出节日的名称和时间,并了解节日的意义,愿意参加节日活动(优秀)
2知道节日的名称和时间,了解节日的意义,参加活动不够踊跃(良好)
3知道节日的名称,但不清楚节日的时间和意义,对节日活动不积极(再努力)



1 主动运用礼貌用语与他人交往 对不起、请你帮我……、谢谢 情景观察 1能主动、正确地使用礼貌用语和他人进行交往(优秀)
2会正确地运用礼貌用语(良好)
3不会正确运用礼貌用语(再努力)
2 学习基本的礼仪 做客、待客 情景观察 1能够掌握做客、待客的基本礼仪,并正确运用(优秀)
2知道做客、待客的基本礼仪(良好)
3没有掌握做客、待客的基本礼仪

  中班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






1 善于发现别人的优点并愿意学习。 能表达出别人的优点 游戏、问答 1愿意学习别人的优点(优秀)
2知道别人的优点(良好)
3不明确别人的优点(再努力)
2 有集体意识,愿意为班级服务 班级活动 观察 1愿意为班级服务,自觉处理班级事务(优秀)
2能够按要求为班级服务(良好)
3对班级工作不够积极(再努力)
3 有自信心,相信自己能把事情做好 手工活动等 观察操作 1有信心,能把事情做好(优秀)
2敢于自己独立去完成(良好)
3没有信心,独立完成的能力弱(再努力)



1 知道一些节日名称、意义 劳动节、端午节 问 答 1知道节日的名称、时间、意义(习俗)(优秀)
2知道节日的名称、时间、意义(良好)
3简单了解节日的意义(再努力)
2 有初步的环保意识 爱护环境 观察活动 1有环保意识,并能用行为来要求自己(优秀)
2有环保意识(良好)
3对环保的概念比较模糊(再努力)
3 有意识地遵守一些规则 公共场所的言行规
则、集体规则
游戏、问答 1能自觉遵守不同的规则(优秀)
2能按要求遵守不同的规则(良好)
3规则意识薄弱(再努力)
 
一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






4 认识几种常见的标志, 意义 游戏、问答 1注意认识标志,理解标志所表示意义(优秀)
2认识一些标志,知道标志的意义(良好)
3对标志所表示的意义不够了解(再努力)
5 了解英雄人物的故事 列举一名小英雄如:
王二小
谈话 1喜欢听英雄人物的故事,并理解故事的内容(优秀)
2喜欢听英雄人物的故事(良好)
3对于英雄人物不是很关注(再努力)



1 学习帮助他人 尊重、关心、
同情、鼓励
情景观察 1能运用各种方式主动帮助别人(优秀)
2知道要帮助别人(良好)
3不知道如何帮助别人(再努力)
2 主动运用与人交往的技能 分享、互助、
合作、谦让
情景观察 1能主动运用各种技能快乐地与人交往(优秀)
2会运用一些交往技能与人交往(良好)
3愿意和人交往,不会运用交往技能(再努力)

  大班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






1 善于发现自己与他人的长处与不足,能比较客观地评价自己 正确评价自己的长处和不足 问答 1知道自己和他人的长处和不足,并能作出正确的评价(优秀)
2知道自己和他人的长处和不足(良好)
3不能明确自己和他人的长处和不足(再努力)
2 做事认真,有恒心 观察活动中的表现 操作观察 1做事有耐心,能有始有终地完成一件事情(优秀)
2做事有耐心,基本能完整地完成一件事情(良好)
3不能有始有终地完成一件事情(再努力)



1 了解不同职业的劳动 医生、工人、司机、
服务员
问答 1了解不同职业的劳动特点,知道珍惜劳动成果(优秀)
2了解不同职业的劳动特点,知道尊敬劳动者(良好)
3了解一部分职业的劳动特点(再努力)
2 关注周围环境、爱护公共设施、树立环保意识 行为、语言 观察、交流 1有环保意识,自觉保护环境(优秀)
2有环保意识,能控制自己的行为(良好)
3有初浅的环保意识,(再努力)
3 知道国家的象征、名胜及象征物 国旗、国徽、国歌
长城、黄河、天安门
问答、操作 1能说出这些,并知道的更多(优秀)
2能说出列举的几项(良好)
3只知道一部分(再努力)
 
一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






4 认识生活中常见的标志,理解其含义 10种与生活相关的标志 问答 1知道生活中许多的标志以及所表示的意义(优秀)
2知道10种标志所表示的意义(良好)
3知道几种标志所表示的意义(再努力)
5 了解世界上不同种族的人及其生活习惯 人种、生活地区、生活习惯 问答、操作 1能说出不同人种的生活地区、生活习惯以及更多方面的知识(优秀)
2了解不同人种的生活地区、生活习惯(良好)
3知道有不同的人种,但对生活地区和生活习惯不了解(再努力)



1 遵守基本的规则 生活、学习、交通 问答、观察 1能自觉遵守日常生活中的基本规则(优秀)
2知道日常生活中的基本规则,在成人指导下能遵守(良好)
3不懂得规则,不能按规则要求自己(再努力)
2 掌握与人交往的技能 诚信、谦让、
协商(处理纠纷)
观察活动、 1善于交往,并有能力解决交往中常见的问题(优秀)
2掌握交往技能(良好)
3没有办法解决交往中常见的问题(再努力)
3 学习一些礼仪 探望病人 问答、观察 1掌握了探望病人的礼仪,学着关心他人(优秀)
2掌握了探望病人的基本礼仪(良好)
3没有很好掌握探望病人的礼仪(再努力)

  大班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






1 做事专注认真 不受外界干扰 观察活动 1能独立完成力所能及的事情(优秀)
2能完成4项(良好)
3能完成2-3项独立完成(再努力)
2 有信心,想做小学生 小学生与幼儿的区别 谈 话 1知道小学与幼儿的区别,想当小学生(优秀)
2了解小学和幼儿的区别(良好)
3不太了解小学的生活(良好)



1 了解家乡的地理位置 地图 操 作 1能说出地图上家乡(省市)的具体位置(优秀)
2能在地图上找到家乡的具体位置(良好)
3不能准确找到家乡所处的具体位置(再努力)
2 懂得尊重劳动者、珍惜劳动成果 节约用钱、爱妈妈 观察、问答 1能感受劳动者的辛苦,并用行动来表现(优秀)
2能感受劳动者的辛苦(良好)
3不能完全理解劳动者的辛苦(再努力)
3 了解著名英雄人物的先进事迹。 董存瑞 问 答 1喜欢听英雄人物的故事,并理解故事的内容(优秀)
2喜欢听英雄人物的故事(良好)
3对于英雄人物不是很关注(再努力)
4 了解环境与人们生活的依存关系 设施、污染、关系 观察、问答 1知道如何保护环境并有具体的行为(优秀)
2知道保护环境的重要性(良好)
3对保护环境无意识、不了解(再努力)
 
一级
指标
二级
指标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求






5 了解我国的少数民族 名称、习俗、服装特点 问 答 1能全部说出,并且知道的更多(优秀)
2能清楚地说出2-3种(良好)
3能说出少数民族(再努力)
6 了解祖国的主要名胜 万里长城、故宫、兵马俑
等6——7种
操作材料 1能全部说出,并且知道其特点(优秀)
2能清楚地说出6-7项(良好)
3能说出少数名胜(再努力)
7 了解祖国的传统艺术表现形式 相声、书法、国画、戏曲、刺绣、武术、瓷器、皮影戏 问 答 1能说出许多的艺术表现形式,并简单了解其特点(优秀)
2能说出7-8种表现形式(良好)
3能说出3-4种表现形式(再努力)



1 愿意与同伴合作完成任务 团结协作 观察、操作 1能愉悦的和同伴团结合作完成任务(优秀)
2愿意尝试着与同伴合作(良好)
3不愿意和同伴交流、合作(再努力)
2 掌握与人交往的技能 判断情绪、理解、体谅 观察活动 1有判断情绪变化的能力,能理解体谅别人(优秀)
2能感受到别人的情绪变化,但不知如何沟通(良好)
3对别人的情绪变化无动于衷(再努力)

幼儿园管理咨询服务

PRG专门从事幼儿园管理系统开发、园所管理咨询服务,致力为园所提供一站式、一整套、精准定制的幼儿园数字化管理解决方案。

发挥自身核心能力,提供幼儿园数字化管理标准化体系,已帮助全国600家高端幼儿园实现数字化管理,提升办学品质与教育服务质量。

我们的专家从园所诊断、到面授培训,从提供全面提升解决方案到入园督导检查,从园所办园理念,到教育教学综合能力提升,从后勤管理,到家长服务,帮助各幼儿园树立数字化管理的核心理念,打造优秀团队,建设卓尔不群的园所文化,并实现互联网时代跨越式发展,与国际接轨。

幼儿园经营管理咨询
提交您的需求

请填写您的需求信息,我们会在24小时内与您联系。

热门推荐

近期活动

  • 荆州森迪幼儿园 PRG数据化管理系统导入服务

      10月12日,PRG服务团队来到湖北荆州森迪幼儿园,进行PRG幼儿园数字化管理系统导入服务。  数字化管理为园所带来了行动的一致性,从而使得幼儿园自上而下目标更加明确,园所资

  • 随州荣德国际森林幼儿园 PRG提升阶段回访服务

    9月10日,PRG服务团队来到随州荣德国际森林幼儿园,进行PRG幼儿园数字化管理系统提升阶段的回访服务。PRG幼儿园数字化管理实施流程一、导入阶段 1.PRG导师与幼儿园投资人和园长

Copyright © PRG幼儿园数字化管理系统 All rights reserved. 粤ICP备16011784号

PRG幼儿园管理系统-互联网时代专业的幼儿园管理系统,基于对人性的洞察,借助移动互联网技术为解决幼儿园管理园所管理难,幼儿园考核幼师考核,等复杂的问题提供更好的解决方案。