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幼儿园五年发展规划(三)

幼儿园五年发展规划03

  一、基本情况

  1、园内情况:我园创办于1995年.至今有18年载,建筑面积为1000平方米,户外活动场地使用面积120平方米。以“一切为了幼儿素质的全面发展,一切为了家长的真心期盼”为办园宗旨,在“为每位幼儿富有个性的发展创造条件,为每位幼儿一生的发展打好基础”的办园理念指引下,积极创设和谐氛围,倡导人文关怀,成就教师发展。

  2、存在的问题及困难

  (1)幼儿场地急需改善,硬件设备欠缺。

  (2)师资队伍紧缺,特别是专业的幼儿教师。

  (3)家长素质发展不平衡,面对新时期的家长工作,以及不同层面上的家长不同要求,对实施家园共育方面还存在差异,在全面服务的基础上,在家长参与性,合作性,监督性方面还需进一步提高.)

  二、指导思想

  我园以国家的教育法律法规为依据,以党和国家的教育方针、政策为指导,遵循学前教育的基本规律,深化学前教育改革,探索农村幼教科学管理模式,积极实施素质启蒙教育,促进幼儿全面发展。

  三、总体目标

  通过三年的努力,全乡3-5周岁幼儿入园率达到95%,适龄儿童大多能接受优质学前教育;幼儿教师学历合格率达到80%以上;普遍提高学前儿童家长及看护人的科学育儿能力。使乡中心幼儿园成为“管理科学,师资优化,环境富有教育意义,保教质量好,社会信誉高,颇具特色”的江西省南昌市育苗幼儿园。

  四、实施框架及措施

  (一)行政管理

  1、计划2013年下半年集中师资力量办好乡中心幼儿园。坚持“以法治园、以人为本”的管理思想,通过计划、执行、监督、总结等过程,协调组织内的人力资源,积极形成“全员管理,全面管理,有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育,自我管理,超我管理”的机制。

  2、积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式,使幼儿园的管理能积极反映社会变化,主动适应社会要求,及时调整与家庭的关系,开发家庭教育、社区教育资源,发展新的家园结合模式。

  3、认真学习国家、市县有关学前教育政策法规,坚持依法治园,修正现行的规章制度,完善《***幼儿园内部管理规章制度》,把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来,保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨,充分发挥幼儿园的主体性,维护幼儿园发展的权益。

  4、进一步强化园长负责制,建立“决策--执行--评价--监督--反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制,积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。

  5、幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会,健全教代会、家委会制度,对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议,使幼儿园管理充满活力。

  6、加强园风、教风、学风“三风”建设,树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风,“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风,注重校园精神文明建设,形成良好的校园文化。

  (二)保教工作

  1、开展多种活动,转变教育观念。

  结合幼儿园保育与教育改革实际,定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章,积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动,要求每位教师一学期学习—本保教理论书籍,撰写篇教育实践随笔,以现代化教育理论武装教师,树立现代化教育思想和正确的教育观念。

  2、加强保教管理,全面提高质量。

  (1)严格执行上级有关文件精神,修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》,使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

  (2)落实教师一日活动操作规范,注重教育活动过程,实现一日活动皆教育的理念。

  (3)重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价,加强幼儿园保教工作的考核,严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行方法,提高幼儿园保教质量。重视家长评价。

  (4)挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长,领导教研活动,开展专题研究,提高教研质量。

  3、加强保教研究,促进幼儿发展。

  (1)开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设,形成本园特色,努力实现环境富有教育意义的目标。

  (2)深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立,环境与材料的配备,教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究,完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合,与领域活动活动相结合;探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。

  (3)开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长,让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好,陶冶情操。

  (4)加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件,加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理,鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用,学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动,充分发挥现代化教育资源作用,逐步走向教育手段的现代化。

  (5)着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容,探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。

  4、深化课程改革,构建园本课程。

  (1)坚持“以幼儿发展为本”的教育理念,注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验,并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。

  (2)建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系,实施多维度的课程结构,努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活,宏观指导下的多元”的课程管理政策。

  (3)以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。

  (三)队伍建设

  1、以塑造师德风范为中心的思想建设,弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

  (1)充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用,抓好三大组的政治理论学习(党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体学习小组),做到学前有计划,学中抓落实,学后观实效,完善学习制度。

  (2)深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动,认真落实《南昌市幼儿园教师职业道德规范》,建立完善的师德考评制度,宏扬高尚的师德风范。

  (3)开展“树立正确的人生观、价值观,树立高度的责任感、事业心;树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育以及“我与育苗共命运”的专题讨论活动,使全体教职工在思想上形成共识,提高教职工的工作积极性与主动性。

  2、以提高保教能力为中心的业务建设,立足自培、提高教职工的业务素质。

  (1)构建目标。加强自培基地建设,积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架,使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。

  (2)学习提高。完善学习制度,组织各种形式的学习,把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求,骨干教师要作到“五”精:精读一、二本专业书籍;精写一、二篇有质量的教育论文;精上一次示范活动课;精心带教名以上园内青年教师;精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”:要有本人学习计划;要有一本学习记录本;要有一本观察记录分析本;要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围,把握教育观念的制高点,使教师的素质得到最大极限的提高。

  (3)加强自培。调整园师干训自培建设领导小组,积极实施园内全员培训工程。

  3、以完善自培机制为中心的基地建设,建设标准化的自培基地,积极发挥示范、辐射作用。

  (1)制定规划,构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的“十五”师训自培规划。

  (2)多方位展示,带教辐射。向各村级幼儿园进行全方位展示,带动开展保教研究工作。

  (3)落实措施,加强管理。在制订规划,完善网络的同时,将进一步健全幼儿园自培管理制度,注重过程管理,定期开展带教活动。

  (四)开放教育

  1、发挥自培功能,加强家教指导者队伍的建设。

  (1)以教研组为阵地,通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动,提高家教指导队伍的理论素养。

  (2)继续选送家教指导骨干参与市教科所等举办的理论学习班,并及时介绍、交流,以点带面的拓展研究和实践的思路,提高指导工作效率。

  (3)利用《家园联系栏》、《星星园地》等阵地,不断推广家教新理念、指导新技能。

  2、灵活运用多种形式,发挥家长主体作用。

  (1)探索家长学校的新形式、新内容,根据不同年龄段幼儿家长的需求,开展分层分类指导,如家长学校辨析式活动、咨询活动、亲子活动、开放日活动等等,形成幼儿园、家庭共育观。

  (2)健全园、班家委会管理制度,确立园家委会工作日,以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性,使其定期参与幼儿园工作,监督幼儿园管理。

  (3)进一步完善园、班二级服务制度,园级服务措施满足家长的共性要求,班级服务措施满足不同家庭的个别要求,两项服务互补互辅,提高家长满意率。

  3、积极开展课题研究,提高家教指导质量。

  (1)加强《以幼儿园为主导,创建学习型家庭》的家教课题研究,修订学习型家庭等级量表,落实创建目标计划,拓展学习内容、方法、途径等,逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。

  (2)以“创建学习型试点家庭”的展示、交流活动为契机,及时抓住成功案例,开展总结工作,从特殊性中找出带有普遍性的原则、方法,以“手拉手”、“结对子”等形式向更多的家庭推广。

  4、发挥家教基地的辐射和示范作用,实行开放教育。

  (1)定期开放幼儿园,欢迎社区内家长、孩子来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。

  (2)尝试建立社区家教委员会,共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。

  (3)配合建立社区教育基地,定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等,实现一体化教育。

  (五)保障条件

  1、多渠道筹措资金,积极改善办园条件。

  (1)增加幼儿社会角色游戏活动室、幼儿电脑房、电子琴室等。

  (2)按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具:跳绳、大小球等(以自制为主)。

  (3)根据现代化管理、教育的需要,安装多媒体教育系统及各班联网电视等,使幼儿获得直接形象,生动活泼的知识经验。

  (4)增添部分新的桌椅、床铺及开放式玩具柜。

  (5)根据保教工作需要,添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。

  (6)加强幼儿园环境建设,根据幼儿年龄需要,努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、中大班教室学习化,使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。

  2、开源节流理好财,健全幼儿园财务监督制度,做到专款专用,把幼儿园管理费的以上用于设施、设备的添置,使幼儿园资产总值的逐步增长,严格园产管理制度,提高设施、设备的使用效率。

  随着世纪经济全球化、科技创新的国际化,以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被重视,尤其是学前教育改革的不断深化,—岁托幼一体化学前教育管理体制改革的不断实践和探索,我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况,灵活地调整和补充我们的发展规划,更好地提高幼儿园办园水平和办园效益,为实现我市基础教育现代化作出我们应有的贡献。

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PRG专门从事幼儿园管理系统开发、园所管理咨询服务,致力为园所提供一站式、一整套、精准定制的幼儿园数字化管理解决方案。

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我们的专家从园所诊断、到面授培训,从提供全面提升解决方案到入园督导检查,从园所办园理念,到教育教学综合能力提升,从后勤管理,到家长服务,帮助各幼儿园树立数字化管理的核心理念,打造优秀团队,建设卓尔不群的园所文化,并实现互联网时代跨越式发展,与国际接轨。

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