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幼儿园五年发展规划(四)

幼儿园五年发展规划04

  序言: 以科学发展观为指导,全面贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》和《嘉定区十二五教育发展规划纲要》的精神,坚持依法办园、特色立园,推动xxx幼儿园在未来五年科学、协调地发展。

  一、现状分析

  1、学校概况

  ⑴ 教学设备与硬环境。xxx幼儿园分总分两部,总部在2008年进行了85标准化改扩建,目前各班均有独立的活动室、午睡午餐室和厕所,并配有幼儿专用活动室4间;分部硬件还未达标,主要是教学设施设备陈旧,70年代的建筑缺乏幼儿专用活动室,卫生、食堂尚能满足日常教学、生活需求。但是在2010年房屋检测中被列为整改危房。

  ⑵人员结构。幼儿园共有教职员工61名,在编人员31名,非编人员30名。从教师学历层次来看,本科人数26人,占92.9 %,大专人数1人,占0.04%。从教师职称看,高级教师11人,占39.3%,一级教师13人,占46.4% ,未定级教师4人,占14.3%。现有镇级骨干教师5名,在岗教师师范专业毕业15名;非师范类社会录用13名 ;保育员营养员队伍中,高级职称2人,中级职称人数7人,初级职称人数为7人。

  ⑶班级分布。现开设12个班,小班4班,中班4班,大班4班,总分部各为大、中、小6个班级。共有幼儿数368名。

  2、办学优势

  ⑴师资队伍稳定有发展:

  前五年,我园经历了优质教师向城区流动的波动之后,在这五年中师资逐渐稳定下来,五年内招聘的新教师专业化水平正逐步提升。校园文化诚朴、和谐。教师有朝气、热爱幼儿,有钻研、开拓创新精神,现有镇骨干教师5名,另外一名青年教师在嘉定区第三届“学习新教材、实践新教材”“教学新秀”有效案例的撰写和点评中获得过三等奖。

  组长们自身业务水平近年来提高较快,特别是园级各类展示活动,能得到组员的欣赏与肯定。组长们的管理能力也有所提高,当学校有任务时,她们能主动分担责任,出谋划策,明确活动方案,落实各项任务。

  ⑵保教工作扎实有突破:

  幼儿园已根据二期理念,积累了一些适合各年龄阶段的主题活动资料及国画与科技特色课程资料;

  工作五年以上的教师能较系统的思考班级各项工作(班务及教学工作),使各项工作有条不紊的开展。

  ⑶教育科研务实有特色:

  “以幼儿发展为本”的理念为指导,积极开展教育科研与实践,经过多年探索,幼儿园科技教育特色逐步形成。《依托新农村科普资源,促进幼儿幼儿园科学教育的实践与研究》课题研究被列为区级重点课题。

  ⑷家校互动创新有提高:

  家长能积极配合、支持率高。家长工作的开展及一些常规工作已有一定的成效。家长学校开展的活动形式丰富,并能在社区中起到一定的辐射作用,受到了家长和社会的肯定,在2010年的家长评价中获得99.98分。结合课题的开展,园本科技教育日益受到家长的配合和关注。对外承担华亭镇早教中心“瓜瓜乐园”的指导工作。

  ⑸科技特色项目显成效

  “田园小天使”活动项目在嘉定区科技特色项目评比中获得优秀。挖掘身边资源,利用优质资源,促进孩子探索能力、实践能力,培养孩子关注身边科学的兴趣正在校园中传播。初步形成了以田园科技为核心的师资培训、阵地建设和项目研究。

  3、问题剖析

  ⑴校级领导组织结构不全。工会主席空缺已4年,迟迟未能落实。

  ⑵五年内青年教师非专业占86%,教学基本技能缺乏。教师教学研究能力有待于提高。

  ⑶后勤队伍年龄偏高,保育人员体制转变而形成的思想不稳定需进一步巩固。体制转变过程中,原镇办教工基本转到保育员岗位,应待遇问题而形成思想波动不稳定。给保教结合、开拓创新工作带来一定影响。其次,由于地区偏僻,成熟型教师容易流出。

  ⑷来自生源的挑战

  368名在册学生中,外来农民工子女178名,生活习惯与卫生要求差异非常大。家长的文化层次普遍较低,家庭教育的观念、能力、水平相对较滞后,这对培养孩子健康生活卫生习惯,良好的学习行为习惯等方面都带来非常大的制约因素,在一定程度上影响了学校教学质量的发展进程。

  二、目标定位

  1、办学理念

  遵循孩子的发展规律;扶持孩子的个性发展;提升教师的职业素养;打造学校的特色品牌。

  2、办学目标

  到2015年,幼儿的卫生、行为、礼仪成为农村向城市进展中具有文明行为习惯的孩子。幼儿园基本满足社会入学需求,开设招生班级,完成师资、物力匹配。要成为在嘉定区较有影响力的农村科技特色园。

  校园文化:同事之间和睦,事业责任性加强,校园环境温馨优雅,家长评议达优秀。

  师资队伍:学校干部责任到位,分工合作有引领作用;教师安心农村教育,形成有稳定梯队发展的师资队伍,争取区级骨干教师一名。

  校园特色:立足农村科技及周边资源,形成有辐射价值的农村幼儿科普教学活动内容。

  保教发展:扎实基础性课程落实,探索特色性课程价值,争取每年有小步提高。

  3、培养目标

  培养健康文明、活泼开朗、勇于探索,乐于表现表达,具有初步审美价值的时代儿童。

  健康文明——指乐于自我服务,具有良好的生活、起居、饮食卫生习惯。

  活泼开朗——指大胆自信、乐于交往。

  勇于探索——指具备克服困难的勇气,敢于质疑、执着追求的品质。

  乐于表现表达——指运用已有的经验,能自主选择运用舞蹈、绘画、图表、讲述等各种手段积极表达自己的思想观点。

  三、重点项目与特色项目

  项目一:保教质量重点

  1、目标:教研组建设“研、训、领”再上一个台阶,建立与特色活动整合的课程计划,形成娃娃田园教学模式。教学质量接近区平均。

  2、措施:

  ⑴通过教学理论学习,教师实践研讨,项目组统领梳理,逐步形成科学、系统、具有特色规范的课程计划及课程内容。

  ⑵以改进备课为突破口,组织教研组备课、评比、展示活动,确保课程活动基本质量。

  ⑶深入教研组调研,通过教学质量监控,促进教学质量接近区平均水平。

  项目二:师资发展重点

  1、目标:针对非专业青年教师教学技能缺乏、教学专业不足的情况。以团队建设为重点,提升整体教学能力,争取在青年教师队伍中培养出区内有知名度的特色教师。

  2、措施:

  ⑴通过教师三年发展规划的制定,确立工作目标。

  ⑵通过组织引领,业务三级(大教研、小教研、项目活动)锤炼,培养青年骨干教师。

  ⑶通过教师专业发展年度评价,规范指导、引领教师专业能力的发展。

  项目三:课程建设重点

  1、目标:完成娃娃田园课程、资源库建设。

  2、措施:

  ⑴课程建设组统一规划,预设主题目标,制定活动计划,并根据实践情况定期修改完善。

  ⑵萤火虫社团、教研组实践研究,设计完善具体活动目标、内容、组织形式,形成系列活动文本。

  ⑶电脑老师负责根据活动需要设计幼儿电脑操作材料包和教师教学课件。

  项目四:科技教学特色

  1、目标:探索适合农村幼儿开展科学探索活动的环境、内容、策略和评价内容方式。培养农村环境下生长的孩子具有对现代科学探索的兴趣,具备粗浅的科学探索手段。

  2、措施:

  ⑴利用身边变化的农村自然种植物与农业园区科技种植环境,组织孩子观察、实践、对比。

  ⑵开展田园课程建设研究,提升田园实践科普教学活动促进幼儿发展的有效价值,培养孩子科学探索的兴趣与能力,形成健康的生活习惯与科学的学习品质。

  四、各领域五年目标

  (一)园务管理

  1、完成学校五年发展规划的制定与条线、教师三年规划的分解制订。

  2、形成规划实施的年度评价制度。

  3、探索有效促进条线合作、师师互动、相互促进、共同提高的管理措施,实施岗位责任问责制、激励奖励制。

  (二)队伍建设

  1、具有自我更新、自我发展意识与能力。

  2、培养区骨干教师1-2名,园级骨干5名。

  3、提高每一位教师教学业务能力,形成梯队发展队伍。

  4、开展教师教学策略研究,教师在教学活动的设计、教育现场的回应、活动结束后教师的反思等方面有所突破。

  (三)保教工作

  以“娃娃田园”活动引领课堂教学质量发展,并形成经验、交流共享;构建田园课堂教学模式群,探索田园课堂有效教学体系培养幼儿独立自主、文明乐群、健康活泼、乐于动手的良好习惯和科学探索的兴趣;以“幼儿发展评价”目标引领,探索环境与行为培养的教育策略,为每一个孩子的终生发展奠定基础。

  1、加强保教管理,全面提高质量。

  ⑴严格执行上级有关文件精神,修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》,使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

  ⑵落实教师一日活动操作规范,注重教育活动过程,实现一日活动皆教育的理念。

  ⑶重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价,加强幼儿园保教工作的考核,严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行方法,提高幼儿园保教质量。重视家长评价。

  ⑷加强幼儿园教研组的建设,根据幼儿园保教工作实际,以年级教研组为单位开展工作评比活动。

  2、在专家指导的引领下,把开展的课题有机地融合于基础性课程之中,并及时研究、及时修改、及时更新。

  3、有选择地开展国画和科技活动,让园本特色更明显。

  4、注重课程管理机制的完善,成熟一个做法、创承一个做法、努力使课程体现整体性、平衡性、多元化、个性化。

  5、开展农村幼儿科技教育的课程建设。

  (四)卫生保健

  1、贯彻落实《上海市托幼机构保育工作手册》,认真实施幼儿卫生保健工作条例,不断提高卫生保健工作水平,力争卫生保健标准达标。

  2、进行专题工作的研讨,加强体弱儿、肥胖儿的管理,以科研促幼儿身体素质的提高。

  3、加强幼儿膳食管理,不断提高幼儿膳食的质量,保持膳食水平达《验收标准及细则》。

  4、进一步完善各项保育管理制度、卫生制度,结合本园实际情况,强化规范操作流程,确保幼儿卫生安全。

  5、加强保育员队伍建设,树立全方位保育观念,逐步提高保育质量。

  6、探索医保结合的工作策略。

  (五)科研与特色

  1、继续通过开展各种形式的科研活动,来提高教师的课题研究能力。

  2、继续组织教师参加市、区各类科研培训,并聘请市、区科研专家来园进行科研课题指导。

  3、做好子课题与龙头课题的开题与结题工作。

  4、积聚好各类研究成果,清晰研究思路,形成文本等。

  5、以“萤火虫社团”活动引领,实施全园性的项目研究活动。

  6、落实特色课程的实践与研究,形成农村幼儿科普活动系列教材。

  (六)后勤保障

  1、以田园科技文化为引领,校园文化环境、主题文化设施、人文精神风貌等有质的飞跃。

  2、探索田园科技教育背景下现代学校后勤管理制度,构建以人的发展为本即和谐发展的学校后勤管理模式。

  3、分解幼儿园安全工作责任,加强各部门制度性、针对性地安全教育和检查,并建立安全工作奖励机制。

  4、深入学习领会各项财务制度,做到财务管理科学规范无漏洞。

  5、如实反映校园安全设施,争取早日对分部危房进行改造。改善学校办学条件。

  (七)社区与家教

  1、巩固并扩大家庭教育知识普及面,提高家长对家庭教育知识的掌握程度。全园家长受教育率巩固在95%以上,家长的满意率达到98%以上。

  2、加强家庭教育队伍建设,逐步形成一支结构合理、专职兼职结合、功能互补、分布适当,具有较高素质的家庭教育指导者队伍。

  3、多途径、多角度探索家园互动的有效策略,创新家园共育的活动模式,实现家园共育,形成合力,促进幼儿全面发展。

  4、提高家庭教育理论指导水平。每年确定1-2个家庭教育课题,充分发挥家庭教育基地和研究人员的作用,开展理论研究和调查工作。

  5、加强社区家庭教育工作。在全面推进社区家庭教育指导工作的基础上,继续开展0-3岁亲子教育活动。

  五、保障措施

  (一)思想保障

  在党组织的统一领导下,党政合力,定期召开各级会议,努力贯彻本规划,统一全体教工的认识,将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领,在未来的五年中逐年推荐,加以贯彻执行。

  (二)组织保障

  成立以校长为组长的规划管理领导小组,具体实施“五年规划”的全程管理,各分管领导、处室、教研组具体落实,全员参与。管理小组负责本规划的全程实施和阶段性评价管理,努力做到团结协作,分工明确,条块清晰。

  (三)制度保障

  1、畅通信息渠道,加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度,健全民主管理制度,根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高,并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络,在规划的具体实施阶段,学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作,及时纠正偏差的管理行为,形成干部接受群众监督的工作机制,齐心协力,保障五年规划的顺利实施。

  2、测评成效,利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准,对各部门及个体的短期目标行为进行评估,将行为绩效与实施奖惩结合,鼓励先进,激励全体,真正提高学校组织的整体效应。

  (四)师资保障

  加强学校行政班子的建设,各职能部门分工合作,形成“分工不分家,团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

  (五)后勤保障

  合理配置资源,提高教育经费的使用效益,为学校发展目标的实现提供物质保障。

  六、五年目标分年度达成细目表(略)

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