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新型幼儿园管理系统在查班管理中有何要点?

  幼儿园查班是最日常的教学管理,怎样通过查班有效提高教师的教育水平,是每个幼儿园园长要修炼的基本功。在开展查班指导工作时,幼儿园园长首先必须明确:入班指导更多的是观察,而不仅仅是检查。只有秉持这样的理念才能让教师愿意接受指导,才能使管理者和老师在互动中共同成长。幼儿园园长在查班指导中一定要清楚自己的角色是什么,标准定位是什么,自己的目的是什么。幼儿园园长走进班级,不是进班“查”,而是进班“察”,要心中装着目标,眼中关注现象,敏锐地发现问题,及时帮助解决,指导策略见成效,这样才能成为教师们真正的引导者、合作者、支持者。这就要求幼儿园园长在查班工作中做到“坚持四个要点”和“遵循四项基本原则”。

  一、查班指导的工作要点

  1、心正——体现幼儿园园长观念的转变

  园长查班时,要做到以平和的心态观察老师,发现问题、亮点;以平等的身份帮助老师,与教师一起研究、探讨,解决问题,观察老师的同时也反观自己。

  2、眼亮——体现幼儿园园长查班的方式

  园长要带着目标看问题,即心中要装着幼儿园发展的目标,要以幼儿发展为基础,有目的、有计划地查班。

  可以采取分层引领的方式,注重个体差异,让每个人得到锻炼和发展,注重对不同层次教师的指导。要做到发现亮点,以点带面,及时发现和肯定教师工作中的闪光点,以充分调动教师工作的主动性和积极性。

  3、腿勤——体现幼儿园园长的工作态度

  园长要坚持勤查班,保证查班时间,发现问题及时指导并反复督导。

  4、嘴软——体现幼儿园园长的指导策略

  园长在指导时,要以适宜的方式激发教师自己发现问题,自主反思教育行为、自觉调整教育策略;与教师沟通交流时要把握语言的分寸,要关注教师的不同个性,“因师施导”;要关注教师不同的特长、能力,扬长避短,为教师成长搭建平台。

  二、查班指导的原则

  1、目的性原则

  查班前确定查看目的,是提高查班工作有效性的途径之一。要做到有计划、有目的地下班巡视指导教师工作。

  2、重点性原则

  查班巡查的目的一般是根据园里近期的工作重点确定的,比如:开学初,为了培养幼儿良好的常规习惯,下班时就可以围绕教师对幼儿的常规培养方面进行观察、指导。

  3、随机性原则

  俗话说“教无定法”,虽然幼儿园园长下班应有计划、有目的、有重点,但更应眼观六路,耳听八方,全面观察,发现问题及时解决。只有这样,才能及时把握全园保教工作情况,给予适宜的指导。

  4、多样性原则

  一是指形式多样。幼儿园园长查班工作日复一日,但形式可以是多样的。当我们来到班上巡视观察,发现问题时,采取的相应对策是不同的。有时需要马上提出来,当时解决,如发现幼儿的安全隐患时,一定要马上指出来,切忌拖拉,贻误最佳解决时机。有时需要静心观察,不要贸然地横加干涉,如在观察教师组织集体教学活动时,对教师的做法有质疑,可在活动后和老师平心交流,探讨最佳教育方法。有时需要点到即止,抛砖引玉,如观察教师在活动区的指导,发现问题时可适度提示。

  二是指解决方法多样。对于查班工作中发现的问题,既可以一对一地个别指导、解决,也可以针对一个人或一个问题进行小组、同年龄班组或全园的讨论,其目的是提高教师的教育能力,促进全园保教工作水平的提升。

 

  总之,幼儿园园长在下班检查时,一定要注意方式、方法,选择有效的策略,保护教师的自尊心,维护教师的自信心,在鼓励、引导、平等交流中,促进教师的成长,从而促进本园保教工作质量的提升。

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