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幼儿园管理系统如何将查班管理条理化?

幼儿园的查班指导.jpg

查班指导作为幼儿园教育教学管理的一种常规手段,是幼儿园教育教学管理的核心内容,更是幼儿园保教管理者最重要的日常工作内容,查班指导的质量与水平将直接影响幼儿园保教工作的质量和教师队伍的专业发展。但是在实际工作中,不少业务管理者在查班指导中有着许多困惑和问题,如:忙于事务性工作,感觉没有足够的时间深入班级;随机性的查班比较多,缺乏目的性;要查的内容多,感觉顾此失彼。

在幼儿园工作中,业务管理者为什么要查班,查班指导到底有哪些重要价值呢?

1、有效的查班指导活动能够引领教师的专业成长
查班中的指导是基于教师实际的切实指导,能够让教师从自身的实践中发现问题、进行反思和主动学习,并在工作中再次实践,使其专业能力不断提升。

2、查班指导对全面提高园所保教质量和水平有着重要的促进意义

查班是业务园长最常用的、最基本的管理手段,走进班级、深入班级,了解班级情况,才能进行有针对、有实效的指导。高质量的查班指导能够提高班级工作质量,促进园所整体保教质量的提升。

3、查班指导是业务管理者自我成长、提高管理能力的重要途径

业务管理者的主要作用是理论与实践相互转换的中介、桥梁,在幼儿园中他们是专业引领者,查班工作中需要他们的高水平指导,从而督促他们不断学习成长,提高专业水平;查班指导工作能让他们的业务能力得到锻炼,积累优秀的管理经验,提高专业指导能力和日常管理能力,达到提升工作水平、提高管理实效的目的。

既然查班指导工作有着极其重要的作用,那业务管理者查班指导的具体工作应该包括哪些内容?根据《纲要》和《细则》中的规定与要求,我们明确了查班指导的主要内容,主要有以下六个方面:

1、班级教育环境

教育环境包括精神环境和物质环境两方面。精神环境,即幼儿生活的心理氛围;物质环境,即幼儿园内影响幼儿身心发展的物化的教育条件。《纲要》中规定的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动。比如班级墙面环境体现本班近期教育目标、教育内容与要求,能对幼儿的活动起到支持作用。

2、幼儿的生活活动

《纲要》中规定,教师应科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活,建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。查班指导的关注点主要包括教师对幼儿生活活动的指导和幼儿一日生活常规的制定与执行情况。

3、活动区活动

查班指导的关注点包括教师在引导幼儿开展活动区活动中是否能尊重幼儿的想法和意愿,教师的指导是否能支持幼儿自主游戏、是否能自然渗透教育目标,组织的活动区分享与交流是否对幼儿有发展价值,等等。

4、教育教学活动

查班指导的关注点包括教育计划的书写、教育目标的制定、目标的达成情况、幼儿的表现、教育内容的选择。特别需要关注教学内容和组织方式是否符合本班幼儿的年龄特点和实际情况,教师的教学行为是否具有启发性并能引导幼儿有效学习,教学过程是否思路清晰、层次清楚、突出重点、突破难点,幼儿是否在学习过程中积极、主动、思维活跃、有进步、获得新经验等。

5、户外活动

户外活动也是业务管理者需要关注的重要内容,要通过日常检查指导保证幼儿体育活动的质量。查班指导的关注点包括户外活动时间是否不少于两小时、操节编排和户外活动是否符合幼儿的年龄特点和实际水平、操节编排情况与操节指导情况、户外活动器械是否充足等。

6、教师的其他工作

《纲要》中规定,教师应当是支持者、合作者、引导者。因此查班指导的关注点还应包括教师的安全教育、保教结合、随机教育、心理健康教育等情况。

幼儿园教育教学与中小学教育教学最大的差异在于,幼儿园的一日生活皆教育,教师需要掌握环境教育、生活教育、活动区游戏、户外体育活动、集体教学等多方面的教育能力,而这些方面有相通之处,也有很多不同要素。这就要求业务管理者能在查班过程中,发现教师教育教学的闪光点和存在的问题,并有效地开展相应的指导,促进教师的专业发展和提升园所保教工作的质量。

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