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幼儿园半日活动管理记录及评价

  本次活动关注重点:

  1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动,避免和减少幼儿的消极等待问题?

  2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球,从而有效调控课堂气氛?

  3、区域活动中,教师应如何进行活动后的评价?

  活动记录:

  早操(8:30——8:45)

  评析:教师能提醒幼儿听着音乐有精神的做操,个别幼儿动作要到位

  晨间谈话:危险的地方(8:45——8:55)

  启发幼儿说说危险的地方,应该怎么样避免这些危险,引导幼儿懂得一些自我保护的方法。

  评析:危险的地方与第一个活动安排是同一个领域,能为活动作铺垫,选题比较好

  点名、吃点心(8:55——9:15)

  评析:能让点到自己的名字时能大声的说到,学会关注没来园的幼儿指导幼儿有序地取用点心、豆浆,鼓励幼儿安静地吃完点心,注意了常规的培养。

  集体活动:(9:15——9:40)社会:《陌生人来的时候》

  活动目标 :

  1、树立初步的防范意识,知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

  2、懂得遇事要勇敢、沉着,培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

  活动过程:

  1、请幼儿观看情景表演“独自在家的幼儿”

  2、引导幼儿讨论:要不要开门?为什么?(从猫眼里看看是谁?是自己家的人就开门,不是自己家的人就请他下次再来;问清楚他是谁?再决定开不开门;告诉来人,我爸爸不在,请他下次再来。)

  3、观看并讲述图片内容,引导幼儿明白遇事要动动脑筋,不要轻易上当受骗。

  (一下子看这么多情节对中班幼儿有难度)

  4、幼儿展开讨论,说出自己的看法。

  陌生人带来了什么?小男孩吃了吗?小女孩呢?后来呢?如果是你,你会怎么做?(现在的提问其实小朋友已经都知道答案了,是不是可以在每个情节前让幼儿说一说如果是你,你会怎么办?)

  小结:要对陌生人说“不”

  我们怎么分辨好人与坏人?刚才的小朋友是怎么拒绝叔叔的?(有礼貌的拒绝陌生人)。

  5、开展“有奖竟猜”游戏,

  1.将幼儿分为男女两方,红绿两队提问问题(有男孩子说喜欢红色,要求到红队,被老师拒绝,是不是开始就用男孩女孩分队,或就让幼儿根据意愿分红绿队?)

  2.讲游戏规则

  3.开始游戏

  (1)男孩听题:在商店里,不小心和家人走失里,你该怎么办?(男孩回答不出,女孩等待时间过长,是不是可以请女孩子来回答或用抢答的方式来减少不必要的等待?)

  (2)女孩听题:在家门口玩,有不认识的人要带你去玩或去买东西吃,你该怎么办?如果有人强迫你走,你该怎么办?

  (3)你一个人在家时,若有人敲门或门铃向了,你该怎么办?

  (4)有人说:“我是你爸爸妈妈的好朋友,他让我来拿一件东西”,怎么办?

  设计这些问题,可以在电脑上出现(或别的活泼些的形式)来吸引幼儿的注意力,就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题?

  6、活动结束:请幼儿说说活动中的感受。(及时利用身边的资源对幼儿的启发比较好)

  小便洗手、自由活动(9:53)玩刚才的情节游戏

  集体活动二:区域活动(10:00活动目标:

  1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

  2、乐意共享自己的和别人的快乐。

  活动材料准备:

  活动过程:

  (一)、导入主题

  1、你们喜欢进行区域活动吗?碰到困难怎么办?

  2、提出要求:活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难, 不怕失败,不轻易放弃。

  3、介绍新增设的区域:穿板(三人一起玩)

  民间游戏(10人):翻板 皮筋 贝壳等

  穿板(6人):板若干块、各色线

  建构区(6人) :各种积木

  阅读区(6人) :图书

  美术区(4人) :蜡笔、纸、勾线笔

  (二)、幼儿自主活动; 、

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。

  (指导中能鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。 )

  3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。

  (三)、师生交流共享:

  1、整理(给区域整理的时间不够,急于集中做好,这是有点乱)

  2、让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感

  3、 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。

  反思与学习心得:

  1、 时间上的合理分配。作为中班的半日活动,中班幼儿的年龄特点比较敏感:刚刚过了小班的注意力时间不长的特点、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可保持半小时以上的特点。所以一个优质的活动,时间与幼儿兴趣应该是相等的。今天的半日活动,从集中活动、自由活动、户外活动的安排是很合理的,幼儿能对活动表现出了极大的兴趣,并且踊跃参与每个环节。

  2、 活动中消极等待的减少必要性。这也是本次活动的研讨要点之一。通过研讨、观看,让我进一步认识到等待的每个活动中出现很多但不容忽视的问题,平时我们去听课也好,自己上课也好,往往会有一些细节环节上存在让幼儿消极等待问题,消极等待,让幼儿失去了对老师的吸引力,失去的对本活动的兴趣,失去了某种权利。在今天的半日活动中,大的消极等待问题尚未出现,只是在细节上偶尔出现,如点名、分组、人员安排等等。

  3、 区域活动开展与主题活动的连接。区域活动,对于我来说还是相当陌生的,由于山区幼儿园的条件限制,主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固,让幼儿始终对这个主题怀有浓厚的兴趣与巩固记忆。

  4、 评课者态度的重要性。作为一个学习者,也是评析者。态度要认真,能有机结合自己的方式来看待上课者的安排,适当的提出建议,适时肯定。

  希望通过这次学习,我在半日活动的安排上,活动开展的目标设置上,区域活动的设置上,还是评课的语言艺术等水平都有一定的提高。

  建议:

  1、 活动课分队时有男孩子说喜欢红色,要求到红队,被老师拒绝,是不是开始就用男孩女孩分队,或就让幼儿根据意愿分红绿队?

  2、 游戏环节是不是要分类进行?将游戏简化,重复的去掉,做归纳的筛选,可以在电脑上出现(或别的活泼些)来吸引幼儿的注意力,就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题?

  3、 音像内容太长,提问太碎,是不是可以去掉这个环节,将第一个环节情景剧拉开来,展开讨论,加以巩固

  4、 目标与小结要一致,区域活动的提问设计要金扣目标进行,有针对性的进行。

  5、 区域开放有点乱,太过随意,要针对本周或本日主题活动想联系,有巩固与延伸主题的作用,区域人员分配是方式要改变,减少等待。
 

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