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幼儿园教育儿童发展评价指标(分小班、中班、大班)

  幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)

科目 主要目标 发展内容 评价方式 评价结果
健康(体育) 自理能力 会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡习惯良好。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
自我保护 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为,情绪稳定。 日常观察
动作发展 会一个跟着一个走,姿势正确,自然协调;能手膝着地自然协调地爬。 测查
科学(数学) 科学探究 喜欢玩新奇好动的玩具,感知其特点和有趣。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。 活动评价
观察几种常见的动物,认识常见水果,感知其明显的特征。 操作、活动评价
数量感知 感知4以内物体的数量,掌握一一对应关系。 谈话、操作
比较两个物体的大小、长短,会按大小、长短给4个以内物体排序。 谈话、操作
空间关系 认识圆形;能以自身为中心,区别上、下,前、后;知道白天、黑夜。 操作、情景测验
语言 倾听理解 能倾听成人与同伴的讲话,眼睛注视讲话者。 观察、谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
理解简单的指令,并按指令要求行动。 观察、活动评价
表达交流 喜欢和同伴交流,能用简单句表达自己的想法。 谈话、观察
喜欢听故事,念儿歌。 谈话、活动评价
阅读欣赏 愿意参加文学活动,对文学作品感兴趣。 表演 、谈话
看懂单幅画,能独立辨认图书中的人和物。 情景测验
社会 社会认知 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
人际交往 初步适应集体生活,喜欢老师和小朋友,知道同伴的名字。 日常观察
行为习惯 在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。 日常观察




 
音乐 审美感受 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 会跟着音乐做简单的身体动作。 测查
想象创造 在韵律活动中,模仿熟悉的动物。 测查
美术 审美感受 愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 会用画笔大胆涂鸦。 作品分析
会随意撕纸、粘贴,大胆玩泥。 实际操作
想象创造 绘画中有初步的想象,能简单添画。 作品分析

幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)

科目 发展目标 发展内容 评价方式 评价结果
健康(体育) 自理能力 能分清自己和他人的物品,学会收拾和保管在固定的地方。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
自我保护 适应集体生活,保持愉快情绪,知道保护五官,注意个人卫生,不把手指放进嘴里。 日常观察
动作发展 学会几种简单的模仿动作,能绕障碍物走。 情景测验
能在指定范围内四散跑、追逐跑,动作灵活;喜欢玩球。 检测
科学(数学) 科学探究 对周围较明显的刺激产生好奇。 检测 优( )
良( )
中( )
需加油( )
乐意进行探究活动,喜欢玩沙玩水,运用多种感官感知事物。 活动评价
喜欢动植物,观察常见的花草树木和家禽,知道明显的特征。 检测
数量感知 能手口一致地点数5以内的实物,并说出总数。 谈话、操作
感知1和许多,能一一对应比较两组物体的数量,知道多、少、一样多。 谈话、操作
空间关系 在日常生活和游戏中,感知认识正方形、三角形;能以自身为中心,区别里、外。 操作、情景测验
语言 倾听理解 乐意听别人讲话,能听懂别人讲话的意思。 观察、活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
能听懂并愿意用普通话交流。 日常观察
表达交流 在集体活动中知道对话要轮流进行,并能用简单句表达自己的愿望。 活动评价
能朗诵简短儿歌,在成人的帮助下讲述简短的故事,口齿清楚。 情景表演
阅读欣赏 初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景,并愿意表达。 情景测验
对图书感兴趣,能安静地看书,会一页一页地翻书。 检测
社会 社会认知 认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。 谈话、情景测验 优( )
良( )
中( )
需加油( )
人际交往 会使用礼貌用语,尊敬老师和长辈。 观察、谈话
行为习惯 爱护生活用品和玩具,不争抢,会轻拿轻放,不随意损坏。 日常观察




 
音乐 审美感受 愿意参加音乐游戏和舞蹈活动,多通道参与体验、感受。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 会唱简单、熟悉的歌曲,声音响亮、发音清楚。 检测
想象创造 随音乐做简单的模仿动作。 活动评价
美术 审美感受 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品,有集中注意观察的习惯。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满。 作品分析
能用泥塑造简单的物体形象。 实际操作
想象创造 自由想象,会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。 作品分析

幼儿园教育儿童发展评价指标(中班上学期)

科目 发展目标 发展内容 评价方式 评价结果
健康(体育) 自理能力 愉快安静地进餐,会使用筷子,保持个人卫生。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
自我保护 关注身体各部位的保护方法,不怕生,愿意配合医生进行身体检查和治疗。 情景测验
动作发展 听信号会变速走和跑,能快跑;会立定跳远,原地起跳触物;会连续拍球。 检测
科学(数学) 科学探究 对周围事物有好奇心,乐于观察和提问。 观察、谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
观察自然环境(风、雨等),认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特征和用途。 谈话、活动评价
感知秋季和冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。 谈话、情景测验
数量感知 认识6以内的数字,理解数的实际意义和数字与数量的关系。 谈话、操作
运用多种感官感知物体的特征,会按物体的两个特征进行分类。 谈话、操作
空间关系 在日常生活和游戏中,感知认识长方形、半圆形;有初步的时间概念,知道昨天、今天、明天。 谈话、操作
语言 倾听理解 能集中注意倾听别人讲话,不随意打断。 观察、谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
初步理解他人或媒体所表达的基本信息。 活动评价
表达交流 能用普通话清楚连贯地与他人交谈,理解和运用所学新词。 观察、谈话
主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。 活动评价
阅读欣赏 喜欢欣赏不同题材的文学作品,主动积极地参加文学活动,感受文学作品语言的丰富和优美。 观察、活动评价
能理解文学作品的情节内容,能用语言、动作、表情等方式进行表达。 观察、情景测验
社会 社会认知 了解家乡的名胜古迹和风土人情,有爱家乡的情感体验。 情景测验 优( )
良( )
中( )
需加油( )
人际交往 喜欢和同伴共同参加各类活动,并能友好地相处。 日常观察
行为习惯 自觉爱护、整理生活用品和玩具,在活动中遵守一定的规则。 日常观察


音乐 审美感受 会听前奏、间奏,感受不同性质的歌曲和乐曲。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 随音乐做简单的舞蹈动作,体验情绪情感。 情景测验
想象创造 学习仿编歌词,能替换短小歌曲中的名词、动词。 活动评价
美术 审美感受 感受生活中美好的事物,欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。 作品分析
会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象,用泥塑造物体主要特征。 实际操作
想象创造 能对玩具、材料、声音等产生联想,喜欢做做玩玩。 作品分析

幼儿园教育儿童发展评价指标(中班下学期)

科目 主要目标 发展内容 评价方式 评价结果
健康(体育) 自理能力 能有序地穿脱衣服,整理好放在固定地方。 观察、情景测验 优( )
良( )
中( )
需加油( )
自我保护 活泼大方,情绪良好,有初步的自我保护意识,知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。 谈话、情景测验
动作发展 能助跑跨跳(跳距不少于40厘米),双脚交替跳;能熟练协调地钻过障碍物(60厘米高的物体);会花样拍球。 检测
科学(数学) 科学探究 喜欢动手操作,能比较和发现生活中常见的科学现象。 谈话、观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等,知道它们的形态特征及用途。 谈话、活动评价
感知春季和夏季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。 谈话
数量感知 认识数字7—10,理解数字代表的实际意义,能用数字表示物体的数量。 谈话、操作
学习按量的差异及一定规律进行排序。 谈话、操作
空间关系 在日常生活和游戏中,感知认识椭圆形;能以某一物体为中心,区别上下、前后。 操作、情景测验
语言 倾听理解 能耐心地倾听别人讲话,理解其主要意思。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
能理解较复杂的指令,并正确、迅速地行动。 观察、情景测验
表达交流 能与同伴交流信息,并提出自己想问的问题。 观察、活动评价
能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。 谈话、情景测验
阅读欣赏 能根据文学作品扩展想象,仿编或续编一个情节或一个内容。 情景测验
爱护图书,会按页码的顺序阅读单页多幅的图书,阅读姿势正确。 观察、情景测验
社会 社会认知 了解不同职业人们的劳动,尊敬劳动人民,爱惜劳动成果。 谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
人际交往 能有礼貌地主动招呼他人,愿与同伴合作。 观察、谈话
行为习惯 爱护玩具和用品,能共同使用和参与整理。 观察、谈话


音乐 审美感受 感知音乐中明显的音高、速度的变化,感受二拍子、三拍子节拍的特点。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 用自然的声音较有表情地歌唱,能随不同的音乐拍打节奏。 情景测验
想象创造 将新编的歌词替换到歌曲中,有一定的想象力和创编能力。 活动评价
美术 审美感受 能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。 观察、活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 用多种颜色和绘画工具作画,会简单布局;会折叠简单的物体形象。 作品分析
想象创造 乐意想象,会选择多种工具和材料进行美术创造活动,表现主要的形象特征。 作品分析

幼儿园教育儿童发展评价指标(大班上学期)

科目 发展目标 发展内容 评价方式 评价结果
健康(体育) 自理能力 会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服,能自己整理床铺。 日常观察 优( )
良( )
中( )
需加油( )
自我保护 知道几种常用的特种电话号码,了解紧急情况下的救助方法;能控制不良情绪。 情景测验
动作发展 会肩上投掷轻物,投准镖靶(投掷距离约3米,镖靶直径不小于60厘米); 检测
能在平衡木上变换手臂动作走(平衡木宽15厘米,高40厘米);会跳短绳。 检测
科学(数学) 科学探究 探究身边的科学,了解生活中常见的科技产品及在人们生活中的应用。 观察、谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
感知秋季和冬季的特征,乐于观察,比较发现人类、动植物与环境的关系。 测查
乐于动手动脑,学做科学小实验,会用简单符号或图画作记录。 活动评价
数量感知 运用生活经验理解10以内的单、双数及相邻数,会进行倒数。 测查
会用不同的方法分解(或组成)5以内物体,会5以内的加减。 测查
空间关系 学习用自然物测量物体,会比较粗细、轻重、厚薄等;认识时钟,会看整点、半点,知道一星期有七天。 测查
语言 倾听理解 能专心地倾听别人讲话,并能主动应答。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
能持续一段时间集中注意,理解讲话内容,获取基本信息。 活动评价
表达交流 能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过。 谈话、情景测验
会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。 谈话、测查
阅读欣赏 喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品,在文学活动中积极感受,积累艺术语言,并尝试在适当场合运用。 观察、谈话
能根据文学作品提供的线索,仿编或续编情节和内容。 观察、情景测验
社会 社会认知 认识生活中常见的标志,愿意按标志的提示行动。 测查 优( )
良( )
中( )
需加油( )
认识国旗、国徽,会唱国歌,为自己是中国人而自豪。 测查
人际交往 愿意与人交往,懂得互相谦让,学会轮流与分享,能关心帮助他人。 日常观察
行为习惯 在公共场合注意不大声喧哗,不妨碍他人,有一定的规则意识和任务意识。 日常观察



音乐
审美感受 感受典型的不同类型的音乐,听辨明显的乐曲特点。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 随音乐的变化改变动作的力度、速度,用动作、表情自然地表达情感。 情景测验
想象创造 利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。 活动评价
美术 审美感受 对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣,懂得感受美、欣赏美。 谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 运用丰富的色彩和线条构思,画出人物、动物的主要特征,注意深浅、冷暖色搭配。 作品分析
熟练地选择工具和材料,综合各种技能塑造结构较复杂的形象。 实际操作
想象创造 能按命题构思作画,大胆想象,画面主体突出,布局合理,构图有新意。 作品分析

幼儿园教育儿童发展评价指标(大班下学期)

科目 发展目标 发展内容 评价方式 评价结果
健康(体育) 自理能力 有良好的生活卫生习惯,会归类整理、保管好自己的物品,有秩序感。 情景测验 优( )
良( )
中( )
需加油( )
自我保护 保护牙齿和眼睛,养成正确的刷牙方法和读写姿势;有一定的环境适应能力。 情景测验
动作发展 能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。能两臂侧平举,闭目起踵自转。会连续跳短绳。 检测
科学(数学) 科学探究 了解一般的自然现象和天气变化规律,知道一年中四季的变化和交替。 谈话、活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
探索人体奥秘,了解生命与环境的关系,具有一定的环保意识、环保行为。 谈话、作品分析
主动探究,能合作完成科学小实验和小制作,并用适当的方式记录和交流。 活动评价
数量感知 学会等分(二等分、四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系。 实际操作
会10以内的分、合和加减,能学编简单的应用题。 情景检测
空间关系 能用多种感官认识正方体、长方体、球体;能以自身为中心,区分左、右。 谈话情景检测
语言 倾听理解 能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。 谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
能专注地倾听理解成人的多重指令,并予以复述或行动。 情景测验
表达交流 会连贯地表达,用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经过。 谈话、情景测验
愿意与不太熟悉的人交谈,并会用多种方式提出问题和想法。 谈话、活动评价
阅读欣赏 能根据不同类型的文学作品续编和创编。 观察 情景测验
能专注的阅读图书,连贯的讲述主要内容,用词准确。 情景测验
社会 社会认知 知道中国是一个多民族的国家,了解祖国著名的风景名胜;了解我国主要的节日及风俗习惯。 谈话 优( )
良( )
中( )
需加油( )
人际交往 主动参与小组合作学习,能与同伴共同协商解决问题,愿意为同伴和集体服务。 日常观察
行为习惯 有一定的责任感,自己的事情自己做,能爱护、整理自己的学习用品。 日常观察


音乐 审美感受 感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。 情景检测 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 吐字清楚,唱出歌曲中明显的力度和速度的变化,恰当表现歌曲的情感;会看指挥,用多种乐器进行合奏。 活动评价
想象创造 随音乐想象创编舞蹈动作,用自己喜欢的方式表现音乐。 情景测验

美术
审美感受 欣赏作品的造型、色彩、构图,知道对称美、协调美,会多角度评价自己和他人的美术作品。 活动评价 优( )
良( )
中( )
需加油( )
多元表现 能大胆进行意愿画,并根据主题表现一定的内容和情节。 作品分析
会拼贴或制作物体,表现简单的情节和形象,注意装饰美。 实际操作
想象创造 喜欢做做玩玩,按照自己的意愿,创造性地布置环境,进行小制作。 实际操作

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