幼儿园教育儿童发展评价指标（分小班、中班、大班）
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)
| 科目 | 主要目标 | 发展内容 | 评价方式 | 评价结果 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 自我保护 | 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。 | 日常观察 | |||
| 动作发展 | 会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。 | 测查 | |||
| 科学（数学） | 科学探究 | 喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。 | 活动评价 | ||||
| 观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。 | 操作、活动评价 | ||||
| 数量感知 | 感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。 | 谈话、操作 | |||
| 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。 | 谈话、操作 | ||||
| 空间关系 | 认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。 | 操作、情景测验 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。 | 观察、谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 理解简单的指令，并按指令要求行动。 | 观察、活动评价 | ||||
| 表达交流 | 喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。 | 谈话、观察 | |||
| 喜欢听故事，念儿歌。 | 谈话、活动评价 | ||||
| 阅读欣赏 | 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。 | 表演 、谈话 | |||
| 看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。 | 情景测验 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 | 谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 人际交往 | 初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。 | 日常观察 | |||
| 行为习惯 | 在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。 | 日常观察 | |||
艺 术 |
音乐 | 审美感受 | 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
| 多元表现 | 会跟着音乐做简单的身体动作。 | 测查 | |||
| 想象创造 | 在韵律活动中，模仿熟悉的动物。 | 测查 | |||
| 美术 | 审美感受 | 愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 多元表现 | 会用画笔大胆涂鸦。 | 作品分析 | |||
| 会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。 | 实际操作 | ||||
| 想象创造 | 绘画中有初步的想象，能简单添画。 | 作品分析 | |||
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)
| 科目 | 发展目标 | 发展内容 | 评价方式 | 评价结果 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 自我保护 | 适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。 | 日常观察 | |||
| 动作发展 | 学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。 | 情景测验 | |||
| 能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。 | 检测 | ||||
| 科学（数学） | 科学探究 | 对周围较明显的刺激产生好奇。 | 检测 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。 | 活动评价 | ||||
| 喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。 | 检测 | ||||
| 数量感知 | 能手口一致地点数5以内的实物，并说出总数。 | 谈话、操作 | |||
| 感知1和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。 | 谈话、操作 | ||||
| 空间关系 | 在日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。 | 操作、情景测验 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。 | 观察、活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 能听懂并愿意用普通话交流。 | 日常观察 | ||||
| 表达交流 | 在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望。 | 活动评价 | |||
| 能朗诵简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。 | 情景表演 | ||||
| 阅读欣赏 | 初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。 | 情景测验 | |||
| 对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。 | 检测 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。 | 谈话、情景测验 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 人际交往 | 会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。 | 观察、谈话 | |||
| 行为习惯 | 爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。 | 日常观察 | |||
艺 术 |
音乐 | 审美感受 | 愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
| 多元表现 | 会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。 | 检测 | |||
| 想象创造 | 随音乐做简单的模仿动作。 | 活动评价 | |||
| 美术 | 审美感受 | 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 多元表现 | 选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满。 | 作品分析 | |||
| 能用泥塑造简单的物体形象。 | 实际操作 | ||||
| 想象创造 | 自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。 | 作品分析 | |||
幼儿园教育儿童发展评价指标(中班上学期)
| 科目 | 发展目标 | 发展内容 | 评价方式 | 评价结果 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 自我保护 | 关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。 | 情景测验 | |||
| 动作发展 | 听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。 | 检测 | |||
| 科学（数学） | 科学探究 | 对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。 | 观察、谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。 | 谈话、活动评价 | ||||
| 感知秋季和冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。 | 谈话、情景测验 | ||||
| 数量感知 | 认识6以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。 | 谈话、操作 | |||
| 运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。 | 谈话、操作 | ||||
| 空间关系 | 在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。 | 谈话、操作 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。 | 观察、谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 初步理解他人或媒体所表达的基本信息。 | 活动评价 | ||||
| 表达交流 | 能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。 | 观察、谈话 | |||
| 主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。 | 活动评价 | ||||
| 阅读欣赏 | 喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富和优美。 | 观察、活动评价 | |||
| 能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式进行表达。 | 观察、情景测验 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。 | 情景测验 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 人际交往 | 喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。 | 日常观察 | |||
| 行为习惯 | 自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。 | 日常观察 | |||
| 艺 术 |
音乐 | 审美感受 | 会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
| 多元表现 | 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。 | 情景测验 | |||
| 想象创造 | 学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。 | 活动评价 | |||
| 美术 | 审美感受 | 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 多元表现 | 能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。 | 作品分析 | |||
| 会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。 | 实际操作 | ||||
| 想象创造 | 能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。 | 作品分析 | |||
幼儿园教育儿童发展评价指标(中班下学期)
| 科目 | 主要目标 | 发展内容 | 评价方式 | 评价结果 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。 | 观察、情景测验 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 自我保护 | 活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。 | 谈话、情景测验 | |||
| 动作发展 | 能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。 | 检测 | |||
| 科学（数学） | 科学探究 | 喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。 | 谈话、观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。 | 谈话、活动评价 | ||||
| 感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。 | 谈话 | ||||
| 数量感知 | 认识数字7—10，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。 | 谈话、操作 | |||
| 学习按量的差异及一定规律进行排序。 | 谈话、操作 | ||||
| 空间关系 | 在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。 | 操作、情景测验 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。 | 观察、情景测验 | ||||
| 表达交流 | 能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。 | 观察、活动评价 | |||
| 能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。 | 谈话、情景测验 | ||||
| 阅读欣赏 | 能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。 | 情景测验 | |||
| 爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。 | 观察、情景测验 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。 | 谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 人际交往 | 能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。 | 观察、谈话 | |||
| 行为习惯 | 爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。 | 观察、谈话 | |||
| 艺 术 |
音乐 | 审美感受 | 感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
| 多元表现 | 用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。 | 情景测验 | |||
| 想象创造 | 将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。 | 活动评价 | |||
| 美术 | 审美感受 | 能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。 | 观察、活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 多元表现 | 用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。 | 作品分析 | |||
| 想象创造 | 乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。 | 作品分析 | |||
幼儿园教育儿童发展评价指标(大班上学期)
| 科目 | 发展目标 | 发展内容 | 评价方式 | 评价结果 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服，能自己整理床铺。 | 日常观察 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 自我保护 | 知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控制不良情绪。 | 情景测验 | |||
| 动作发展 | 会肩上投掷轻物，投准镖靶（投掷距离约3米，镖靶直径不小于60厘米）； | 检测 | |||
| 能在平衡木上变换手臂动作走（平衡木宽15厘米，高40厘米）；会跳短绳。 | 检测 | ||||
| 科学（数学） | 科学探究 | 探究身边的科学，了解生活中常见的科技产品及在人们生活中的应用。 | 观察、谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 感知秋季和冬季的特征，乐于观察，比较发现人类、动植物与环境的关系。 | 测查 | ||||
| 乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。 | 活动评价 | ||||
| 数量感知 | 运用生活经验理解10以内的单、双数及相邻数，会进行倒数。 | 测查 | |||
| 会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，会5以内的加减。 | 测查 | ||||
| 空间关系 | 学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等；认识时钟，会看整点、半点，知道一星期有七天。 | 测查 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 能专心地倾听别人讲话，并能主动应答。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 能持续一段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。 | 活动评价 | ||||
| 表达交流 | 能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过。 | 谈话、情景测验 | |||
| 会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。 | 谈话、测查 | ||||
| 阅读欣赏 | 喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用。 | 观察、谈话 | |||
| 能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。 | 观察、情景测验 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。 | 测查 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 | 测查 | ||||
| 人际交往 | 愿意与人交往，懂得互相谦让，学会轮流与分享，能关心帮助他人。 | 日常观察 | |||
| 行为习惯 | 在公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有一定的规则意识和任务意识。 | 日常观察 | |||
| 艺 术 |
音乐 |
审美感受 | 感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
| 多元表现 | 随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。 | 情景测验 | |||
| 想象创造 | 利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。 | 活动评价 | |||
| 美术 | 审美感受 | 对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美。 | 谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 多元表现 | 运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。 | 作品分析 | |||
| 熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。 | 实际操作 | ||||
| 想象创造 | 能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。 | 作品分析 | |||
幼儿园教育儿童发展评价指标(大班下学期)
| 科目 | 发展目标 | 发展内容 | 评价方式 | 评价结果 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 有良好的生活卫生习惯，会归类整理、保管好自己的物品，有秩序感。 | 情景测验 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 自我保护 | 保护牙齿和眼睛，养成正确的刷牙方法和读写姿势；有一定的环境适应能力。 | 情景测验 | |||
| 动作发展 | 能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。能两臂侧平举，闭目起踵自转。会连续跳短绳。 | 检测 | |||
| 科学（数学） | 科学探究 | 了解一般的自然现象和天气变化规律，知道一年中四季的变化和交替。 | 谈话、活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 探索人体奥秘，了解生命与环境的关系，具有一定的环保意识、环保行为。 | 谈话、作品分析 | ||||
| 主动探究，能合作完成科学小实验和小制作，并用适当的方式记录和交流。 | 活动评价 | ||||
| 数量感知 | 学会等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。 | 实际操作 | |||
| 会10以内的分、合和加减，能学编简单的应用题。 | 情景检测 | ||||
| 空间关系 | 能用多种感官认识正方体、长方体、球体；能以自身为中心，区分左、右。 | 谈话情景检测 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。 | 谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 能专注地倾听理解成人的多重指令，并予以复述或行动。 | 情景测验 | ||||
| 表达交流 | 会连贯地表达，用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经过。 | 谈话、情景测验 | |||
| 愿意与不太熟悉的人交谈，并会用多种方式提出问题和想法。 | 谈话、活动评价 | ||||
| 阅读欣赏 | 能根据不同类型的文学作品续编和创编。 | 观察 情景测验 | |||
| 能专注的阅读图书，连贯的讲述主要内容，用词准确。 | 情景测验 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 知道中国是一个多民族的国家，了解祖国著名的风景名胜；了解我国主要的节日及风俗习惯。 | 谈话 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
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| 人际交往 | 主动参与小组合作学习，能与同伴共同协商解决问题，愿意为同伴和集体服务。 | 日常观察 | |||
| 行为习惯 | 有一定的责任感，自己的事情自己做，能爱护、整理自己的学习用品。 | 日常观察 | |||
| 艺 术 |
音乐 | 审美感受 | 感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。 | 情景检测 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
| 多元表现 | 吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲的情感；会看指挥，用多种乐器进行合奏。 | 活动评价 | |||
| 想象创造 | 随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。 | 情景测验 | |||
美术 |
审美感受 | 欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。 | 活动评价 | 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） |
|
| 多元表现 | 能大胆进行意愿画，并根据主题表现一定的内容和情节。 | 作品分析 | |||
| 会拼贴或制作物体，表现简单的情节和形象，注意装饰美。 | 实际操作 | ||||
| 想象创造 | 喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行小制作。 | 实际操作 | |||
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