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幼儿园中长期发展规划(三)

幼儿园中长期发展规划(三)

  一、情况分析:

  (一)幼儿园概况:xxx幼儿园创办于2006年2月,是一所民办幼儿园,幼儿园占地面积为520平方米,建筑面积为750平方米,户外240平方米。幼儿园现有8个班,近200名幼儿,在岗教职员工12名,专任教师8名,园所生均面积和人员配置均已达到95标准。

  (二)发展中优势:

  1、近年来,我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识,通过加强目标管理,实施分层管理,实行民主管理,开展互动管理,来提高管理效能,园领导班子团结协作,守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。

  2、我们积极实践新课程,通过《走进新教材》,《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习,教师的教育行为,教学能力有了提高,在运动、游戏、生活、学习四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。

  3、在大量的理论学习和实践中,我们找到了本园的切入点,以幼儿美术教学活动为载体,以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程的初探》、《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》、《主题背景下的美术活动》、《幼儿美术在区角活动》等方面的研究程。

  4、我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育,成立领导班子,形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络,并以婴幼儿发展为中心,以教育科研为支点,构建由幼儿园为主,家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站,建立宣传、教育、咨询活动阵地,开展了丰富多彩的早教活动,取得了一定的成绩。

  (三)发展中思考:

  1、加大幼儿园课程建设和管理,不断完善“幼儿园美术原本课程”的内涵,在课程管理和建设中提高教师专业化水平,提高幼儿园的保教质量。

  2、幼儿园青年教师比例较大,非专业类教师也有一定的数量,虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,同时园内骨干教师和领军教师不多,在区内有影响的教师也不多,更需要我们深化园本教研和园本培训,来打造一支高素质的教师队伍。

  3、发展思路:我园积极贯彻落实市区《学前教育三年行动计划》,以“办普陀人民满意教育”为宗旨,以加强幼儿园内涵建设为着眼点,遵循幼儿身心发展规律,满足教师发展需要,坚持“以爱为魂,以实为本,为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”,实践师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。

  4、发展目标:构建现代学校制度,创新现代学校管理,率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路,培养智慧孩子,锻炼智慧老师,争创智慧型的区级示范型幼儿园。

  培养目标:

  幼儿:健康活泼有自信,友好合作善交往,兴趣广泛乐表现,主动学习会探究,学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。

  教师:勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师。

  愿景:愿每天都是儿童的节日

  第一年:

  1、 建立网络管理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延,园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

  2、 形成园、块、组为中心的校本培训机制。

  3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

  第二年:

  1、 积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

  2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

  3、 科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。

  第三年:

  1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

  2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

  3、 打造公信品牌,凸显美术办园特色,争取区级示范幼儿园。

  四、具体措施:

  第一年:

  (一)管理工作

  1、建立园长、教师、家长、组成的幼儿园发展规划小组,全园务虚达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。

  2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

  3、 建立切实可行的考核评价机制:月考→季考→学期考→年度考,层层推进,积效相钩,突出可检性、可操作性和实效性。

  (二)队伍建设

  1、学习《教师成长手册》,为每位教师建立,自我发展规划,叙事案例发思,教研科研,专业学习等个人成长档案,关注教师成长过程,寻求教师发展轨迹,每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

  2、开展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一个学期研究一个重点。四模式:大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。

  3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养,同时每学期开展教研组长,党员示范课,引领作用。

  (三)教育教学

  1、整体构想幼儿园课程体系,注重共同性课程与选择性课程分配比例,关注园本课程与新教材的有机融合。深入学习《幼儿园园长课程管理指导意见》,组成课题领导小组。

  2、切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。教研组通过,一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。

  3、 开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。

  第二年: (一)管理工作

  1、 尝试运用三种模式:即轮岗竞聘制,年级制,部门负责制,形成管理合力,推进同心圆管理网络,实效高效管理。

  2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本,开展互动开放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动,发放“教师自我加压挑战表”,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。

  3、 完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取意见,不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

  (二)队伍建设

  1、 分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略,对骨干教师放手,对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手,同时加大对“三员”人员的管理,一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

  2、建立以主动发展为主旨的履职机制:如制定出鼓励教师理论导读,实践展示,科研研讨,活动主持等自我挑战项目积分制度,为教师搭建自我挑战自我展示,自我加压,主动发展的平台。

  3、加强科研制度建设,定期开展科研活动,提高教师的科研能力:90%教师参与园内大课题,并制定科研工作制度,明确课题负责人的成员职责,将科研工作与园务工作,教研工作,师资培训三结合。

  (三)教育教学

  1、 深化课堂教学,切实提高保教质量,继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究,聚集集体智慧,完善活动设计。

  2、加强教学管理:完善园长听课制,教研组长研讨制,教学质量评价制,形成一个行之有效地教研活动机制。

  3、 完善“智多星幼儿园园本课程方案”,丰富课程内涵,加强课程在实施过程中的检查、调控、评价,确保课程实施的高效性。

  第三年:

  (一)管理工作

  1、 各条线,各岗位进行目标达成度的考核与评价,形成较完善,较科学的目标管理评价体系。

  2、 有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展,形成科学管理经验。

  3、 对照区示范园评选标准进行总结与反思,通过申报准办幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。

  (二)队伍建设

  1、 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制,开展参与式培训,观摩式学习,实践式操作内化式反思。

  2、 园本培训与多园互动,通过观摩交流,资源整合,促进教师多元化能力发展,促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

  3、 检验和奖励教师达标

  (三)教育教学

  1、加强保健研究,提升保健质量,形成保健工作经验,通过星级保育员评选,新老带教,技术练兵,保健科研,促进“三大员”专业素养提高,使后勤工作达到区示范园标准。

  2、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化,使环境更具有教育性和现代性,满足幼儿成长的需要。

  3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动,培养幼儿审美能力”的研究,形成行之有效的“康泰幼儿园园本课程方案”,使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发,促进幼儿园美术办学特设的形成。

  五、保障机制

  (一)、政治保障:

  1、坚持党的教育方针,坚持社会主义办学方向,依法办园以德立园确保各项目标最终达成,确保幼儿园持续发展。

  2、加强精神文明建设,建构校园文化,打造团队精神,丰富校园文化内涵,通过外树形象,内练实功,幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。

  3、重视人文因素和师德教育,规范教学行为,形成活力机制,争创学习型团队,争创区文明单位。

  4、开展“微笑服务”,“党团员示范岗”、公布“服务承诺”,采用“学、讲、做、评、比、奖”,使教职工劲往一处使,心往一处想,每个人都是幼儿园的主人,朝着办园目标奋进。

  5、完善幼儿园思想政治教育机制,抓好党政班子、中层干部的中心组理论学习与教职员工的政治学习。

  (二)、组织保障:

  1、完善校长负责制,校长在行使行政权利的过程中,集中体现“依法治校,以德立园”和“师生为本,规范高效”的管理思想。 2、健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度,保证党组织对幼儿园各项工作的“监督保障作用”,以充分体现“政治核心”的地位。

  3、充分发挥工会、民管会职能,保障教职工参政、议政权,使幼儿园各项工作有序井然地开展。

  4、建立三年发展规划实施的管理网络,责任到位,层层落实。

  (三)、制度保障:

  1、建立现代学校制度,树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想,根据二期课改精神和《纲要》及《指南》,健全各项工作制度。

  2、进行制度创新,完善校本研修制度、教育科研制度和2-5岁工作制度,用制度来规范人、引领人,发挥制度的长效机制和保障机制作用。

  3、重视安全制度,完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等,明确各条线人员的安全工作职责,保证幼儿在安全环境中健康成长。

  4、健全各项工作制度与预案,落实责任与措施,完善人防、物防、技防为一体的防范体系,营造安全、文明、健康的育人环境。

  (四)、管理保障:

  1、坚持以人为本的管理,发挥民主管理作用,通过自下而上、上下结合互动的方法,在分析幼儿园发展背景的基础上,确立幼儿园三年发展目标,经教代会审核通过后实施。

  2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标,责任到部门、到人,确保三年目标的落实。

  3、每月开展一次班子例会,老师从各条线研究计划落实,在反思中找问题求提高。

  5、做好园长和教师每月一句交心话,彼此走进“心门”,共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持,在上下互动中求发展、求提高、求和谐。

  (五)、师资保障:

  1、深化人事制度的改革,实行人力资源整体开发,规范岗位聘任,柔性流动教师,优化师资结构,向市区、外省市招聘人才,拓展幼儿园优质人力资源。

  2、 通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。

  3、 以“园本培训”为抓手,以“优秀教师培养”为载体,促进教师群体成长。

  4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案,认真制定“园本培训”项目,做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式,在园内营造良好的学习、自培氛围,使每一个教师都成为“园本培训”的主体,幼儿园成为教师成功施教的舞台,成长的袄土。

  5、园长在宏观把握,微观分析的基础上,对照学期工作计划,检测具体工作的落实与完成情况。

  6、将教育督导和每学年的教育调研的反馈,作为下一年工作的调整和努力方向。

  7、加强对目标实施的过程性检查与评估,及时总结成绩、经验,发现问题与不足,每年做一次规划的补充或调整,三年后进行一次终结性评价。 总之,我们在新三年办学过程中,全体教职工将围绕总体目标,在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华,为办人民满意的优质教育而努力。

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PRG专门从事幼儿园管理系统开发、园所管理咨询服务,致力为园所提供一站式、一整套、精准定制的幼儿园数字化管理解决方案。

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