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幼儿园青年教师培养规划

  情况分析:

  教师队伍状况:从年龄、学历层次来看,99名行政与教师平均年龄28岁(30

  岁以下72%,五年教龄以下44%),硕士与硕士在读5人(6%),大学本科86人(87%),大本在读12人(12%)。

  从专业技术层次上看,在幼儿园教师全在编制内,中学高级教师(3名,约占3%),幼儿园高级教师(32名,约占33%),幼儿园初级教师(64名,约占60%)。

  从骨干教师层次上看,在幼儿园教师中,基本形成三个层次:市级骨干教师(3名,约占3%),区级骨干教师(11名, 约占11%),署级和园级骨干教师(17名,约占17%)。

  幼儿园发展规模现状:一园五址的“东方”园,已托管三所城郊幼儿园,今年再次接受委托管理,筹备***一所新园。

  幼儿园园本课程现状:方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。

  幼儿园教师99人,其中5年教龄以下青年教师60人,占60%,三年教龄以下青年教师26人,占27%。青年教师既是幼儿园教师队伍的一个重要组成部分,又是幼儿园发展的希望。因此,提高青年教师的专业思想和业务素质,是幼儿园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务,加速青年教师专业成长,成为幼儿园提高保教质量的关键。

  青年教师的优势体现在思维活跃,自身技能技巧强,精力充沛,求知欲强。总体上来讲,他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩,尤其在上海市幼儿教育二期课改的背景下,要求教师具备较高的专业化水平,如:切实了解幼儿的发展现状,满足幼儿的不同需求,创设适当的教育环境,运用教育调控手段等, 这些对青年教师来讲存在着一定的难度。

  为了使幼儿园青年教师尽快的跟上教育改革步伐,成为当之无愧的示范幼儿园教师,我们特制定了五年教龄以下培养计划。

  总目标:

  通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。”帮助青年教师树立正确的教育

  观念,提高她们的专业水准及自我发展的意识,成为有道德、有思想、有能力、有抱负的富有创造性的新型教师。

  分段目标与措施:

  第一阶段:适应期 (1—2年教龄的青年教师)。

  目标:

  在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作,明确并履行本园教师的岗位职责和

  规章制度,使青年教师成为具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。

  措施:

  1、开展师徒结对带教工作,带教活动做到计划、内容、时间等三落实;同时以群体、班组带教的形式吸收更多的优秀教师成为青年教师的学习对象,加快青 年教师培养的步伐。

  2、定期参加学习与研讨活动,使年轻教师对二期课改的相关理念及儿童观、 发展观、教育观有进一步的了解。

  (1)加强园本课程培训,如:方案教学、做中学等专项研讨,让青年教师初 步了解本园特色课程的理念和方法,并落实于行动。

  (2)树立新型的教研活动观念,鼓励新教师大胆表达自己的意见。(教研活动的目的是为了引发每个教师原有的认知冲突,形成思维的碰撞,促进教师进行 自我修正教学行为,而没有绝对的对与错)。

  3、熟悉幼儿园班主任工作,逐步做到四独立(独立制作教玩具,独立带各项活动,独立撰写各类计划、总结、教学反思和幼儿成长档案等,独立家访)。

  4、提供新教师参加各项技能比赛和学习的机会,争取在组内或全园开放活动, 为优秀新教师提供更多的展示机会。

  5、加强观察能力、分析能力、反思能力的培养,定期进行听课笔记、观察记 录、教学反思的交流,并能进行总结。

  第二阶段:发展期 (3—4年教龄的青年教师)

  目标:

  爱岗敬业,能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。不断增强主 动探讨和研究教学问题的意识,成为具有一定专业素质的幼儿教师。

  措施:

  1、加强新教师的日常考核,进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为, 增强责任感和进取心。

  2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛,对在比赛中获奖的青年教师进行物质奖励以外,还加以政策倾斜和重点培养。如:外出参观或旅游,例席参加幼儿园核心会议、骨干教师会议。

  3、为青年教师搭建成功的舞台,多压担子,让她们承担区级以上的公开教育 教学任务,不断反思,积累教育经验。

  4、将形成的教学理念体现在环境创设中,为幼儿的成长提供丰富的、适度的、 有层次的物质环境和心理环境。

  5、成立青年教师间的互动式研究群体,进行平行对话,在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中,有所悟、有所思、有所为,达到教学质量的提高。

  6、主动承担园本课程(方案教学等)的研究与实施,为不断扩充丰富园本课 程提供素材,能够撰写有质量的经验总结,争取发表。

  能将已有的家长工作经验运用到实践工作中,对家长的心理有一定的了解,并有与不同的家长沟通、交流的技巧,能独立主持家长会,进行科学育儿的有效宣 传。

  第三阶段:提高期 (5年教龄的青年教师)

  目标:

  积累一定的教学经验和教育机智,充实园内骨干教师的力量。主动参与各类研究,具有可持续发展的意识,并成为富有教学特色和创造性的新型教师。

  措施:

  1、能够在教学改革当中,不断地调整教学行为,能够选择不同的适合幼儿的 教学内容、方法,创造性地设计教学活动,并能承担带教任务。

  2、对优秀的五年教龄的教师进行选拔,发挥他们的积极性、主动性成为能担任教研组长、工会、团部书记等职,成为幼儿园的中层干部,带动其他教师,发 挥更大的作用。

  3、对工作充满自信,有独立意识,对工作中出现的突发事件能采取相应的措 施,达到较好的效果。面对困难和挫折有良好的心理承受能力。

  4、能承担或参与学科研究项目,在园本课程研究中发挥中坚力量,能在区级 以上杂志发表文章。

  5、逐步形成自我发展意识 ,不断充实新思想、新知识,发展新能力,在自我 提高的同时、获得成就感,并向有特色的教师方向发展。

幼儿园管理咨询服务

PRG专门从事幼儿园管理系统开发、园所管理咨询服务,致力为园所提供一站式、一整套、精准定制的幼儿园数字化管理解决方案。

发挥自身核心能力,提供幼儿园数字化管理标准化体系,已帮助全国600家高端幼儿园实现数字化管理,提升办学品质与教育服务质量。

我们的专家从园所诊断、到面授培训,从提供全面提升解决方案到入园督导检查,从园所办园理念,到教育教学综合能力提升,从后勤管理,到家长服务,帮助各幼儿园树立数字化管理的核心理念,打造优秀团队,建设卓尔不群的园所文化,并实现互联网时代跨越式发展,与国际接轨。

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