做园长工作十几年了，时常问自己，如何做一名称职的幼儿园管理者呢？

幼儿园管理工作涉及的方面很多，如：人、财、物、事、时空、信息、手段等方面，但其中最重要的是对人的管理。而管人的实质在于调动人的积极性。作为幼教管理者，我结合实际，就如何做好人力资源的管理和如何调动教职工的积极性方面，谈以下几点看法：

一、园领导要率先垂范，起示范带动作用

办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。

园长在工作中，加强政治思想意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精的办好幼儿园每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在的干。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。为此，在十几年幼儿园工作中，我始终严格要求自己，在工作中由于知识的缺乏，难免会遇到一些困难，为了充实自己的知识，提高业务素质，通过自学取得了学前教育大专学历，同时，不断外出参加幼儿园园长、骨干教师培训学习，通过多种方式，获取先进的教育理念和管理方法。为做好幼儿园的各项工作奠定了基础。

在日常工作中，作为园长必须树立为教师、幼儿、家长服务的意识，深入实际、掌握实情、脚踏实地、多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、活动、生活、工作环境，在生活上，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。在工作中，凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。园长的言行直接影响着教师的态度和工作热情。因此，在幼儿园管理工作中，园长必须要率先垂范，时时、处处起表率作用。

二、满足需要，调动教职工的积极性

心理学家研究证明，人的积极性来源于人的需要，而需要是人活动的基本动力，作为管理者首先要做到关心了解教职工的需要。

担任幼儿园园长期间，由于合乡并镇致使幼教工作产生一些问题，个农村幼儿园管理混乱，教师互不团结、对上级布置的任务无济于事、没有工作热情，没有凝聚力，更谈不上积极性了。 面对重重困难，我没有后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋。首先，摸清情况，展开认真细致的调查，分别采取了个别谈话、日常观察、园务会反馈和问卷调查等方法，了解幼儿园目前存在的主要问题和不足有哪些？你认为如何解决？如何调整？你对园长有哪些要求，目前作为你个人你有什么困难，需要园长帮助解决？在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等。摸清情况后，及时对症下药。其次，结合本园的实际，制定了幼儿园各种规章制度和各种奖励办法，并召开全体教职工会议，讨论通过后实施。在工作中，严格制度化管理和人性化管理相结合。如：幼儿园将日常工作的各个环节都纳入了常规管理工作，每个月必须严格按标准进行一次常规自评，当场反馈问题和不足，并将常规自评成绩报镇幼教办，作为学期末全镇教师评比发放绩效工资、教师年度考核、评先创优的依据，从而调动了教师的积极性和竞争意识。

另外，在工作中还要做到“人性化管理”。

目前大多数农村幼儿园普遍存在教育经费不足及民办幼儿教师养老保险得不到落实的问题，在一定程度上影响了教师工作的积极性，因此，作为幼儿园管理者一方面要努力提高教师的思想认识，另一方面要积极改善办园条件，在可能的情况下考虑解决教师养老保险问题。使职工安心幼教工作。

作为一名幼教管理者，还要做到以情感人、以理服人，平等地对待每一名教职工，为其创设舒心的工作环境。当教师遇到困难时，主动上门安慰，给予生活资助和照顾；幼儿园是一个女性集中的工作群体，及时为怀孕、哺乳的女职工调整工作，减轻工作量，这些都应被列入园长的工作日程。

作为园长要把人格平等和互相尊重放在首位。将自己定位在与教职工平等的位置上，乐于与教职工一起研究，一起分享成果，一起承担工作责任，也乐于与教职工分享权力，让教职工参与园内各项目标、计划、制度的制定，鼓励并支持每位教职工发表自己的意见，使教职工在参与决策的同时感受到管理者对自己的尊重与信任，从而激发起主人翁意识，增加责任感，提高工作的主动性与创造性。

同时，要注意满足教职工自我发展需求，努力培养一支思想素质良好、业务能力过硬、学历达标、骨干充足、结构合理、相对稳定的教师队伍，制定奖励机制，鼓励中青年教工提高学历层次，参加专业培训，并创造条件，推荐教职工外出参观、培训、学习，取人之长，补己之短，不断更新教育理念，变革教育策略，开展课题研究，帮助教师尽快成长。

此外，幼儿园还要经常组织教工们开展岗位练兵、观摩活动。围绕活动进行有针对性的研讨，研讨过程中，大家可以谈活动设想、心得体会、反思活动过程中的困惑与不解，帮助他人解疑难、出主意、提建议，甚至可就一些问题、看法相互“争执”，进行思想碰撞，脑力激荡，从而相互启发、开阔思路，加深对一些问题的认识，提高教育技能。平时还应时刻重视给教职工创设适宜发展的环境，注意发挥每一个人的特长，或安排她们创编节目、布置橱窗及各类展板，园内的各种大型活动，如家园同乐联谊活动、庆六一活动等都可以由教职工轮流来策划、主持，并享受充分的指挥权，从而最大限度地发挥每位教职工的积极性和创造性，挖掘出最大的能量，真正把满足教工的自我发展需要落到实处。

了解教师的心理需求，并设置一定的目标，激发教职工的工作热情与干劲是一项非常重要且有效的管理方法。