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现代幼儿园管理有哪些显著特点(图文)

  对于现在科技和生活水平极大改善的状况下,幼儿园管理是现代教育管理的组成部分,是合理地组织幼儿园的各项活动,协调幼儿园的各种关系,高质量、高效率地实现幼儿园保育和教育目标的活动过程。它是幼儿园相对独立的活动。现代幼儿园管理同样具有二重性,即自然属性和社会属性。它的自然属性与社会化生产相联系,就是按照儿童身心发展的规律培养人,合理组织保育和教育活动,对儿童实施全面发展的启蒙教育,促进其身心健康和谐发展。以适应未来社会生产力发展的需要。幼儿园管理的社会属性与当前的社会生产关系相联系。直接为社会服务,为幼儿家长服务,解放妇女劳动力,适应当前社会生产关系发展的需要。幼儿园管理工作的内容是比较丰富多样的,包括幼儿园教养工作管理、幼儿园卫生保健工作管理、幼儿园后勤事务工作管理、幼儿园公共关系、幼儿园人力资源管理、幼儿园经营等方面。

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  (1)幼儿园管理的核心是对人的管理。幼儿园的根本任务是育人。管理者是园长,管理对象(管理的中介)是保教职工,管理的服务产品,是每一位幼儿及其健康的成长与发展。在管理过程中,管理者首先要善于激发和调动保教职工的积极性,这是做好各项工作的根本保证;其次要重视协调好人际关系,创造良好的精神氛围;再次工作的重心要向保教“一线”倾斜,整体工作要向幼儿倾斜,遵循“儿童至上”的原则。

  (2)幼儿园管理是管理和保教工作的统一。这个特点是由幼儿园的任务决定的。首先幼儿园的管理目标要服从幼儿园的保教目标。二者互为依据和手段。管理过程即是保育和教育的过程,保教目标即全面育人,它是管理目标的出发点和归宿;管理目标为保教目标的实施提供策略方法和手段等具体的保证。幼儿园的管理目标和幼儿园的保教目标,二者是统一的,同时存在于幼儿园的教育管理实践中。

  (3)幼儿园管理的复杂性。幼儿园虽小,是基层单位。但是各个部门齐全,工作事务繁多,就像麻雀一样五脏俱全。育人工作十分复杂和艰巨,教师对幼儿的健康、游戏、学习、情绪状态、生活,包括吃、喝、拉、撤、旺等,全面负责。工作的成效必然要受儿童身心发展规律和教育发展规律的制约。幼儿园管理应当做到:首先确定保教工作目标要有预见性。预见到未来社会发展的需要,未来儿童发展的需要,为儿童今后的几年、十几年、甚至几十年着想;其次幼儿园教育必须与社区教育、家庭教育相联系、相一致,相互补无,形成合力;再次考核评价幼儿园管理效果的时候,防止简单化,注意模糊性,将定量评价与定性评价结合起来;最后是幼儿因管理的方法手段符合“人本”精神,尤其不应以经济处罚作为管理的主要方法或惟一方法。

  (4)幼儿园管理的相对稳定性。幼儿园管理的相对稳定性往往通过办园特色体现出来。每个幼儿园的管理,都要有自己的传统文化和办园特色。这是在较长时期的管现实践过程中,自然而然形成的管理价值观、园长及教职工的行为方式、幼儿园的心理氛围、幼儿园的效益等方面的凸显。

  幼儿园管理的稳定性,不是靠搞“一窝蜂”赶时髦,人云亦云或者随意标榜“品牌”所能够奏效的。它有内在深层次的含义,应当从长期的、稳定的、井然有序的工作中体现出来。

  值得提出的是,幼儿园管理不可避免地受外部因素的影响,如国家的政治经济状况、政策法规、社会思潮和文化、社区环境、民俗、风气、自然地理条件等。

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