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幼儿园特色建设规划

  打破常规看世界 打造“七巧科技乐园”——幼儿园特色建设规划

  一、指导思想

  幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化幼儿园管理,丰富幼儿园内涵的重要举措。因此,我园牢固树立“特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展”的思想,走特色强园、特色兴园之路,走个性化、特色化的内涵发展之路。

  二、特色教育的定位

  我园根据自身实际,围绕“如何突出优势,形成特色,创出品牌”这一问题,组织全园教师进行大讨论活动,我们还依据《幼儿园教育指导纲要》精神,将我园的特色教育定位在以七巧板活动为抓手,以科技活动为切入点,进行“七巧科技”教育。打造“七巧多姿多彩,科技无处不在”的理念。

  三、特色教育的步骤及目标

  我们将围绕“特色项目——园所特色——特色园所”的思路确定步骤及目标,具体如下:

  第一阶段(2014年9月——2015年12月)目标:

  1.逐步继续教师基本功培训。对教师的百科知识、七巧板拼图技能、科学实验、科学教育能力等方面采用请进来、走出去专家培训与园本培训相结合,全面提高教师的能力。

  2.营造特色教育氛围。幼儿园室内外创设出七巧板的氛围,在班级创设“新发现、七巧板沙龙”,开辟“七巧创意室”,“科学发现室”,做到“处处有科学,人人有探索”。

  3.加强对特色教育日常教学的管理。落实到其中的每一环节,必须讲究实效,切忌形式。 4.七巧科技特色教育阶段性成果展示。

  第二阶段(2015年12月——2016年9月)目标:

  1.优化七巧科技资源。探索、开发本土文化资源,逐步增加、开辟富有新意的科技教育特色项目,形成独具风格的幼儿园七巧科技教育特色;

  2.加强各阶段的衔接工作,进一步凸显特色教学的优越性。

  3.在专家的引领下,力争把幼儿园的特色做优、做强、做美,铸成特色卓越的七巧科技教育品牌。

  4.七巧科技特色教育成果展示。

  四、具体措施

  (一)特色建设研究网络

  完善的特色研究网络是教科研工作顺利开展的保证,也是教科研工作落实到特色研究,我们合理建构了特色研究网络系统,机构设置,人员分工明确。

  1、机构设置

  (1)成立七巧科技特色组,更改原研究人员,由现园领导、园各年级有关人员组成。

  (2)确立特色信息系统:特色组成员确定资料员,收集特色理论资料和;实验情况资料。

  2、人员分工

  特色策划和组织:***

  特色组组长:*****——理论研究及收集整理资料。

  特色研究的具体实施者:********——进行试点班研究工作,调查、了解、记录、辅导本班幼儿开展特色研究情况。

  以上这些为特色研究的有序开展提供了保证。

  (二)更新教师理念,提高教师素质

  教师是参与特色建设的主力军,教师的素质将直接影响到特色研究的深度和广度,直接影响到特色研究的内涵质量。特色组要求全园教师对特色研究的目的、意义及方法首先有总体的把握,在实践中进行恰当的操作、评价。每学期制定出符合实际的特色研究计划,积极开展各项特色研究活动,实践特色实验。为了提高教师们的技能,特色组注意加强教师的理论学习,每半月一次特色理论学习或特色研讨活动。我们还邀请了***老师对每位教师进行七巧板科技创新知识的培训。我们还定期组织教师外出参观学习进行业务交流,这样不仅拓宽了教师的视野,还让每位教师有了新的科学理念。随着特色研究的推进,全园教师都参与到特色研究,全园形成浓厚的特色研究氛围。

  (三)营造氛围,创设七巧科技教育环境

  我们将投入了大量的人力财力,创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境。如:我们在入园的路面铺设了七巧板图案,二层楼的走廊设有科学探索长廊,楼梯两侧、门厅也挂着师生精美七巧板拼图作品,让全园师生及家长欣赏和品评,从中获得美的感受;每一个班级还创设了不同自主性游戏区,有“七巧乐园”、“创想空间”等等,孩子们在这里尽情地玩中学,学中玩,为幼儿提供了自由表现自己的空间,探索创作的的源泉。

  (四)激发幼儿参与七巧科技活动的兴趣,提高幼儿的创造、实践能力

  在特色建设过程中,幼儿是实验对象,研究成败的关键。

  1、激发幼儿参与七巧科技活动教育的兴趣 利用开展课题研究过程中,我们必须激发幼儿参与七巧科技活动的兴趣。众所周知,兴趣是最好的老师。因此,有了兴趣,幼儿才会主动思考,并自觉采取行动。作为教师,我们应该尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心,发展想象力和创造力。

  2、在七巧科技活动中多角度培养幼儿的观察创造力 、操作想象力

  (1)通过七巧板作品欣赏、教育评价活动,培养幼儿的观察创造能力 根据幼儿的欣赏水平,我们选定欣赏内容,常常留意相关的信息,收集有关七巧板作品。根据不同的欣赏形式,采取不同的指导方式,帮助幼儿理解、感受、发现作品中的美及拼图技巧,另外还为幼儿搭建创作平台,发展幼儿的创新能力。 活动中教师和幼儿不是灌输和被灌输的关系,而是双向交流的关系,教师把七巧板作品中的奥秘,通过观察、讨论,给予幼儿启发,不以教师的权威压制幼儿,而是作为引导者,为幼儿创作搭建平台,让幼儿大胆想象和创造。在幼儿充分发挥想象力后,经常会创造出意想不到的好作品。幼儿真正地达到了打破常规看世界,领略科学的魅力。

  (2)引导幼儿进行科学探索,培养幼儿主动探索精神。

  七巧多彩多姿态,科技无处不在。我园以科技教育为突破口,以七巧板活动为切入点,开展科学活动,进行科学教育。在课程设置中,加入了人体与健康、自然环境、动植物等科学知识,通过小实验、小创作、小问号、小故事、小科学等活动形式开展科学教育,不断在活动中引导幼儿进行科学探索,去发现问题,解决问题,“玩中学”、“学中玩”,从质疑、探索、研究、发现,到最后的成功,体验着快乐。活动中不仅让幼儿学到了科学知识,同时又培养了幼儿主动探索精神。幼儿提出了问题,就有了探索的欲望,在进行班内的游戏时,幼儿会根据自己的问题,自己操作,自己探索,直到成功为止。有时还会邀请老师和他们一起做实验,还主动告诉老师他们实验的结果。所有这些都是开展科学活动带来的可喜变化。

  (3)通过竞赛、评比等活动,增进幼儿的思维能力、观察创造力

  每年四月份都会在全园进行一次创作作品征集活动,鼓励幼儿创新出新的图案,孩子们都会开动脑筋,积极思考,不断产生对生活活动的联想,拼出大千世界各类事物的不同的图案,活动的开展为孩子们“创造力的自我发现”提供一条有效的途径,让他们“天生”具有的创作能力得到尽情发挥。同时有助于引发了他们对形状奥秘的探究与思考,形成科学的思想方法。

  每年五、六月份园内举行七巧板组合与分解选拔赛,优胜者参加国家智力七巧板科普竞赛,七巧板竞赛活动的开展,不仅开发了幼儿的智力以及锻炼了动手动脑能力,更重要的是启迪了他们的创造意识。

  (五)利用社区资源,做好家园配合工作

  1、开放特色的半日活动,让家长知道特色研究的过程及重要性。

  2、定期召开家长会,了解幼儿园及全社会对创新教育、素质教育的最新目标及教育信息。

  3、定期开展与社区的联谊活动,将幼儿的七巧板拼图作品、科幻画进行展览,并组织幼儿送节目进社区,七巧科技彩装巡游、与社区工作人员一同比拼七巧板等节目。

  我们将以“创建七巧板科技特色幼儿园”为契机,求真务实,用心经营。今天我们提出创建思路,播撒的是希望的种子。我们相信:幼儿七巧教育对幼儿创新能力、观察力等能力的开发,一定会有更广阔的发展空间和未来。

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